新中国著名的大学校长
——之周培源
买了一本书《新中国著名的大学校长》。于是，重新认识了马寅初、周培源、蒋南翔、苏步青、成仿吾……
越看书越心虚，我实在是孤陋寡闻，这些教育宗师，我居然不甚了解，而且很多时候，夜郎自大，自觉读书不少、见识不少。实在是可笑之极。
历史是一面镜子。捧读先贤事迹，仰之弥高，敬仰之情逾重。
周培源，我国著名的科学家、教育家、社会活动家，1902年8月28日生于江苏一个书香家庭，1978年-1981年任北京大学校长。
周培源留给我印象深的有
一、 独立思考、实事求是、锲而不舍、以勤补拙。
这十六个字是周培源对自己一生的概括。
“独立思考”， 则利于形成自己的思想。凡事不唯上，不唯书，不唯权威，不惟领导，不惟本应该，不惟别人如何，不人云亦云，不亦步亦趋，不邯郸学步。
毛泽东喜欢独立思考，所以他看书是和作者对话，他喜欢批注，喜欢表达自己的思想，喜欢把别人的思想批判地变成自己的。他没有进过军校，没有专业学过兵法，但是，他是卓越的军事家；他没有名师指点，系统接收书法培训，但是，他是最具特色的书法家；他没有接受过系统的帝王驭将培训，但是，他却是最伟大的政治家。是因为天分和悟性吗？或许是，但是更主要的应该是他喜欢独立思考。
我自己评价自己，天分很一般，甚至有一些愚笨，能够有自己一些东西，一是勤能补拙，二是独立思考。
我读书要么一览而过，要么反复玩味。喜欢的句子画下来，联想到什么写下来，这件事情他这样做，我可以那样做。
我听课不喜欢记过程，喜欢胡乱涂画。这个环节好！为什么？理论上如何对应？这个环节别扭！为什么？我该如何设计？
我开会喜欢溜号。领导讲话照本宣科，不听也知道什么意思。于是，我可以在会场上放牧思想。受会议氛围影响，我喜欢设计相关活动，我喜欢把过去的东西拿出来反刍。领导讲“向雷锋学习”。我喜欢思考：如何学习；如何创新学雷锋途径。
周培源很是看中“实事求是”，这是学者的道德底线。尽管“假亦真时真亦假”，很多人违心做假，但是人人都喜欢真。出于一些目的，对别人说假话，但是喜欢别人对自己说真话，这就是人性的悲哀，忘记了“己所不欲勿施于人”。
周培源认准的事任凭风吹雨打誓死捍卫。20世纪70年代，他高举科学民主旗帜，与陈伯达、“四人帮”的专制迷惘思想进行了坚决的斗争，誓死捍卫爱因斯坦科学思想。
一个人要有自己的信仰，自己的思想，而且要敢于捍卫自己的信仰。
我常常要求自己，小环境要适应大环境，逆潮流而行，要头破血流。但是，我们在与大环境适应的同时，要影响大环境，甚至逐渐改变大环境，或者“外圆内方”，适应大环境的同时，在自己的小环境推行自己的思想。
我们不能决定用谁的课本，用什么教辅资料，但是，我们可以“灵活使用教辅资料”，能用的部分我们用，不能用的部分，我们删除。
我们不能决定考什么，因为试卷是上级统一配送的，上面很多习题是不合理的，甚至是违背课改精神的。怎么办？我们可以坐下来好好分析试卷，然后写出材料汇报，同时自己出题再考试一次。
凡是对的，我们要坚持，前提是我们先生存。国家提出减负令，提出素质教育，地方我行我素，县官不如县官，怎么办？怨天尤人？等到时机成熟再说？不行！
我们“两手抓，两手都要硬”。考试我们抓，成绩不能差，素质我们更抓，在为了自己的教育理想奋斗上，我们要实心实意抓。
关于锲而不舍，这恐怕是所有伟人的伟大奥秘。不怕慢，就怕站。实际上，人的悟性都差不多，水平也都差不多。
爱因斯坦能够成为爱因斯坦是因为他天天在思考，时时在思考。
王羲之能成为王羲之，是因为他创造了墨池。
陈景润能够摘取“哥德巴赫猜想”，是因为那几麻袋的演算纸。
（待续）
