说教十遍不如躬身一次。 今天是期末考试的第一天，上午第一科语文考试前，我发现来自其他班级的学生，有嘴中嚼着糖的，有随手扔纸团的，有高声喧哗的…… 我当时真的很气恼：我班的值日生特意在黑板上写着“请保持室内卫生。”并且我就站在讲台上，但他们都视而不见。
我真想抓一个典型“杀鸡给猴看”，给他们全体来个“下马威”。但转眼一想，期末考试刚开始，不能因为这几个人的事影响了其他学生的情绪，影响了考试的正常进行。可是不教育他们也不行，怎么办？严厉的制止效果未必好，空洞的说教未必起到作用……
我采用了教育我班学生的方法，默默地擦去黑板上“请保持室内卫生”这几个字，转身走下讲台，开始弯腰拣起地上的纸团。当我直起身走向垃圾筒时，发现有几个学生眼中显出惊讶，随即也变腰捡起了自己脚下的纸屑；口中嚼着泡泡糖的几个也不好意思地把糖吐在纸中包起来，走向垃圾筒；其他学生都静静地看着我们，也不高声的喧哗了，班级立即寂静下来了，考试顺利进行了……
我心中暗喜，效果不错！这真是说教十遍不如躬身一次呀！
魏书生在他的《如何当好班主任》一书中写到：人在发脾气、愤怒时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。”试想：如果我当时大发雷霆，严厉制止，势必击起他们逆反心理；双方对立势必影响到我和他们心情，影响到考试的顺利进行。而自己弯下腰，用自己的行动告诉他们应该如何做，这即是一次宽容，一种表率更是一声无言的命令：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”
学生都有向真、向善、向美的心理，而对他们这种心理的引导，不能靠简单的说教、各项制度的限制、更不能靠空洞的说教。而是靠老师的言传身教。在老师的潜移默化下，让他们“见善则迁，有过则改。”达到一种和谐融洽的教育境界。
－－说教十遍不如躬身一次！
