师德——教师的立身之本
有人把教师比做蜡烛，燃尽自己，照亮别人。
有人把教师比做园丁，洒尽汗水，植绿护花。
有人把教师比做春蚕，吐尽蚕丝，至死不渝。
总之，不论把教师比做什么，有一点很明确，做教师的必须要具有奉献和牺牲精神。多少年来，教育战线上的无数同仁也的的确确是这样做的，但我总觉得这多少有些悲壮。
而叶教授却把教师比做烽火，这让大家觉得很新鲜也很恰当。因为学生的头脑不是需要去填充的容器，而是需要被点燃的火把，教师应该是火种，在点燃学生的生命火花时，映照出自己生命的灿烂。 “星星之火，可以燎原。” 我们做教师的，应该凭借自己的点点星火，去点燃无数个孩子求知的火把，照亮他们前进的航程。这样，非但没有毁灭自己，又给大地带来了光明，还无形中延续了我们的“生命”，真是一举数得。
但怎样才能使自己的火种不灭，使学生的心智更明，让前进的路更亮，我认为只有提高教师自身的素质，也就是叶教授所说的要具有教师的魅力，即理想、人格、知识的魅力。而其中最重要的一条是教师要有人格魅力。换言之，教师要有高尚的师德。因为“人无德不立，国无德不强。”更何况我们这些担负着教书育人重任的老师呢？更应把师德奉为立身之本。
我认为高尚的师德主要体现在以下几个方面：
1 献身教育，忠于职守。这是师德的核心。“热爱是最好的老师。”一个人只有热爱自己的职业，他才会拼命工作，在工作中迸发出无限热情，并想方设法解决面临的困难。同样，一个教师只有热爱自己的职业，热爱教育，他才能热爱自己的学生，才会有高度的责任感和强烈的事业心，才能在教育实践中努力丰富自己的知识、理论，广泛收集教育信息，自觉摈弃旧的教育思想，树立正确的教育观念，形成科学的目标意识，探索出新的教育思路和方法。他才能严谨治学，以自己良好的行为品德去影响、陶冶学生，使他们成为有用之才。他才能耐得住清贫，守得住寂寞，为献身教育无怨无悔。
2 尊重爱护学生。这是师德的灵魂。教师具有热爱学生的情感，是搞好教育的出发点。没有爱就没有教育。因此我们要以民主平等的心态对待每一位学生，尊重爱护每一位学生。只有内心充满对学生的爱与尊重，才能事事从学生的利益出发，处处为学生着想，给学生指出正确的思维方向，为他们营造一个广阔的思维空间，同时允许他们犯错误，维护他们的自尊心，真正地去爱他们，尤其是偏爱差生。因为越是贫瘠的土地，越需要阳光和雨露；越是残花，越需要精心护理。
3 以身作则，为人师表。这是师德的基础。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求做教师的必须言行一致，表里如一。我们作为理想、道德、知识的传播者，必须要有正确的目标，高尚的道德，丰富的知识。宋代程颐说得好：“一德立而百善从之。”只有做教师的具备了高尚的道德，学生才能从善如流。同样，也只有教师拥有了真才实学，具备了一定的文化品位，方能不误人子弟。否则，我们岂不成了以教误人者？
4 积极上进，不断创新。这是师德的生命。面对日新月异、飞速发展的世界，面对信息时代、知识经济的来临，面对挑战和机遇，我们必须勤奋学习，不断钻研业务，力求精益求精，树立终身学习，永远探索的思想，在教育实践中，争作创新之师。因为创新能拂绿受教育者阴霾的思绪，送去清凉的春雨；创新能在七月的微雨中，给学生编织七彩的虹霓，开拓美妙的天地。创新之于教育，是源头活水；创新之于教育，是魅力所在。
愿我们的教师队伍烽火不熄，师德更高，爱心永驻！
