抓住重点内容，学好略读课文 作文
抓住重点内容，学好略读课文--《飞向蓝天的恐龙》教学后记《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普说明文，课文以“飞向蓝天
抓住重点内容，学好略读课文 --《飞向蓝天的恐龙》教学后记 《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普说明文，课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。 这是一篇略读课文，教学本课，我觉得要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，并启发学生揣摩课文准确生动的语言。课前布置学生查找、阅读有关恐龙的资料，做好知识储备。并利用课外活动时间组织学生交流，以扩展知识、开阔视野。 课堂上，针对文本特点和本课在单元教学中的位置，抓住重点内容展开教学。教学时，重点引导学生体会恐龙演化的过程。学习课文的第3、4自然段时，通过教师引读、对比朗读等方法，直观感受课文叙述的条理性，再让学生用自己的话把恐龙演化过程说一说，达到内化吸收语言的目的。在学生讲述的时候，根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识。 这篇课文语言准确生动，教学时我引导学生细心体会课文表达上的特点。采用删减比较、对比朗读等方法引导学生体会文中准确的语言。如“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。“一支”指的是恐龙某一个分支，而不是全部；“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。又如，“一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。”“一些”表示不是所有的恐龙；“应该”表示一种推测的意思，说明在没有找到证据之前，不能确定。 语言准确是说明性文章最重要的特点，教学时，我留给学生较多的读书时间，激发学生主动意识、何进取精神。学生在认真阅读的基础上，找出自己认为表达准确的语句，说说句子中的哪些词语用得准确，再谈谈自己对这些句子的理解和体会，顺学而导，以学定教。通过语言实践，让学生在实践的过程中活用说明方法，进行内化语言，迁移方法。这样的教学，才能使学生拥有“知识”和“能力”这两只翅膀，翱翔在科学的天空。
