享受职业 快乐工作
这是一个很有意思的故事：
有三个泥瓦工在建造一座教堂，一个智者路过这个工地，就问一个泥瓦工：“师傅，您在干什么”？他回答说：“你不见吗？我在砌墙，因为砌墙我才能拿到工资，才能养家糊口，解决我的生活”。行者又问旁边第二个泥瓦工同样的话，而第二个泥瓦工回答说：“我在建造一座教堂，因为这里方圆十里都没有一座教堂，我们都是上帝的信徒，我要为我的家人，我的亲戚朋友，我们这一带的父老乡亲建造一个心灵的寄托所”。行者又到不远处第三个泥瓦工面前问道：“师傅，您在干什么”？第三个泥瓦工回答说：“我在实现我的梦想，要建造世界上最美丽的教堂”。数年后，那三个泥瓦工都谋着不同的职业，过着不同的生活。第一个泥瓦工依然还是泥瓦工，而第二个泥瓦工成了一个牧师，第三个泥瓦工成了世界闻名的建筑师。
从故事中，我们可以体会到：做相同的工作，对待工作的态度不一样，结果就不一样。仅仅是为了生存而不得不去应付，即使整天劳碌奔波，也始终改变不了自己是泥瓦工的处境和命运。如果用很强的使命感和责任感去面对自己的工作，不计较个人得失，就可能成为人人都敬仰和爱戴的牧师。如果还向更高的向往和追求。梦想使他去钟情和热爱自己的工作，则会努力创造更加精彩的人生。
为人师者，又何尝不是如此呢？
如果在自己的教育教学工作中，只想到自己在付出，只看到对他人的意义和帮助，教师就难免有“春蚕到死丝方尽”的凄楚和“蜡炬成灰泪始干”的无奈。若把自己定位在知识的输出与传递中，就会变成知识的“搬运工”，天长日久，就会沦落为机械运行的“教书匠”。
其实工作的过程就是生命流淌的过程。教师的工作不仅仅是教书，不仅仅是学生，不仅仅是育人，它是教师自身的一种生命活动，是实现自我理想的创造性实践活动，是教师个人幸福生活的源泉。
教师在付出的同时，也得到了巨大的收获，在向学生所付出的积极情感，不仅使学生体验到了愉快，而且学生给予了我们的丰厚回报，使我们感受着加倍的绵延的快乐。
当我们把这种职业视为自己生命活动的时候，我们面对的文字就充满了灵性与活力，我们所面对的学生就充满了智慧与激情。我们在为着培养我们的美好世界而快乐无比的努力，更在享受着这神圣职业的芳馨，品味着这充实工作的快乐。
