我对“教师职业幸福感”的感悟作文

我对“教师职业幸福感”的感悟

            ——参加2008校信通“教师职业幸福 感”征文活动颁奖座谈会上的发言

幸福在《现代汉语》词典中的解释是：使人心情舒畅的境遇和生活。幸福其实是每个人对生活称心如意的感知和体验。面对这个永恒而复杂的话题，在第24个教师节到来之际，《教育时报》联手河南校信通教育科技有限公司推出了“老师，您的幸福感从哪里来”征文比赛活动。看到这一主题，使我不仅感到两个单位对教育的重视，还感受到了他们对教师个体的关注。

由于工作的关系，我于活动截止的最后一天上传了一篇自己匆匆完稿的文章——《自觅师傅  体验成长的幸福》。面对这篇的文章，我从没有想到会获奖，只是想回应对此话题的支持，对举办活动方的支持。当听到校信通代华的电话，告诉我文章获奖时，感到很意外，同时我也感到很幸福。

座谈会上我聆听了其他获奖者的发言，王刚老师的发言有着散文般的优美，赵渝老师的发言透着善思者的智慧，汪重阳老师的发言朴实又不失深刻，如果把齐加全老师的发言比作咖啡，那么我的发言也许就像每个人桌前摆放的矿泉水——平淡无味，但，我愿我的发言能引发大家一些对教师职业幸福感的思考或是一点启示。

回想我当老师时，属于很听话、很踏实、很认真工作的人，每一天我都尽可能地认真好每一节上课，管好班级的每一件事，关注每一位学生，来回穿梭于办公室、教室，备课、批改作业，和老师交流，和学生谈话，忙忙碌碌，但当走出校门的时候，回首这一天，心中是充实的，这种充实自然就滋生了一种幸福感。也看到不少老师对工作敷衍了事，和他们交流时更多听到的是对工作的抱怨和不满，这部分老师对每一天的回望，应该是空虚的，空虚的职业感受自然将幸福无从谈起。

从事行政工作以后，我看到当年踏实勤奋工作的人，有的提拔，有的人尽其才，在其他行业做着自己热爱的专长，有的是在本职岗位上成绩斐然，得到嘉奖，得到尊敬与重用。比如，魏老师热衷于自己的作文教学，没有领导安排，他经常利用休息时间给孩子们讲写作技巧，热心组织学生去公园观察，通过各种活动写体验、写感悟，他和他辅导的孩子有二百多篇文章发表在《大河报》、《东方今报》等报刊上，他被调走专门从事文字工作。李老师抓住一次课题研究的机会，自己刻苦学习，用心积累。随着研究课题的结题，和他同期做课题的老师收获了几篇论文获奖，他确将一本专著展示在大家面前，顺理成章他成了教学骨干、成了领导。这样的例子在我们身边不胜枚举，他们收获着自己的幸福。即使部分很敬业也很优秀的教师没有这样幸运的机会，他们在自己岗位上也是备受同事、领导的尊敬和重视，他们也有着自己的满足与幸福。

那些当初工作只想清闲，好高骛远，钻空子的人，依然重复说着当年愤世不公的话语。他们“重复着昨天的故事”。

由此，我在想一位老师如何才能获得职业的幸福感？首先，要在工作中寻求成就感。这种成就感首先来自每一节课的成功，正如窦桂梅老师说的：把课堂变成梦想开花的地方。抓住课堂，让学生“信其师”，才“亲其道”，课堂上老师讲的酣畅淋漓，风趣幽默，流畅高效，学生自然积极应答，小手如林。每节课能有这样的“高峰体验”，随着铃声响起老师的身心是充实和愉悦的，当教学成绩优异，当赢得家长和学生的敬重，老师的内心是成功和幸福的。

其次，在工作中寻求发展与提高。面对年复一年的工作，如果只是一味重复，再香醇的美酒也会被冲淡如水，再强烈的激情也会消失殆尽，保鲜的方法只有寻求自我的发展与提高。教师离不开教学，当教学中遇到问题，积极研究。比如当我既要教学又要做行政工作时，我课下研究如何提高课堂效益，能在比同事用时少却取得较好的成绩时，不仅收获了专业的提升，也体会到自己工作的幸福。又如我写博，当自己的文章被推荐，当自己写作水平见长，当看到篇数不断累积，浓浓的幸福感油然而生。

教育是一个比较特殊的职业，面对活生生的学生，用老师的话说是：“现在的孩子越来越难教了。”究其原因，社会发展快，学生接触的信息也是瞬息万变，一届学生有着一届的不同，作为教师只有不断学习，不断充实自己，跟上时代的步伐，不断发展提高才能适应教育发展和学生的发展，否则，就会被社会抛下，被学生轻视。发展就离不开创新，创新是将先进的教育思想内化为自己能力的体现，不断创新，不断超越自己的过程是踏向幸福之旅必由之路。

此外，在工作中要有目标。没有梦想，没有目标的人是没有幸福可言的，作为一名教师，特别是年轻教师更应有个人的方展方向。问问自己到底有什么优势，将来如何发展？怎么实现这一目标？一旦确定就要静下来心来，一步一步踏踏实实走下去，幸福就在自己努力的前方。

最后，想说每位教师都要坚信“付出总有回报”，回报就是幸福的来临。当然生活是复杂的，有时不随自己的意愿变化。所以，我们每个人还要有“甘于平凡，不甘于平庸”的心态。

祝愿所有的老师们：在平凡的岗位上创造精彩，实现辉煌，感受幸福。