“我知道老师是让孩子搞清楚昨天、今天、明天以及前天、后天等的关系，其实，让孩子知道明天的明天是后天，昨天的昨天是前天就完全可以了，日常生活中谁会问你明天的前天是哪一天呢？”李凌说。
都说孩子的思维能力是可以训练的，“但是也不是这么个练法”，李凌说，孩子在令人混乱的文字游戏中很难真正提高思维能力。可在现实中，像李凌所说的为了“绕”而“绕”的题目随处可见。
在一个著名的奥数网上，一名小学六年级的学生每天都写一篇日志来记录自己的小升初历程。在他的日志中几乎每天都会出一道奥数题向大家求解。
在一天的日志中，他这样写到:
“今天的题有点神经！上午8点8分，小明骑自行车从家里出发，8分钟后，爸爸骑摩托车追他去，在离家4KM的地方追上了，然后爸爸立即回家，到家又去追小明！！！！（神经的老爸！吃饱了撑的！）再追上小明的时候，恰好离家是8KM，这时是几点几分？”
处处难为孩子的变态逻辑向幼儿园蔓延
