这是一堂作文课，是以秋天为话题，训练借景抒情，情景交融这种写作方法的第二阶段。
从上次的作文看，同学们果然出现了堆砌优美词语的毛病，景物空洞僵化，陈词滥调，纯粹是为了写景而写景。可见，还是对景物描写的作用没有一个具体的概念。为了突破这一难关，我把三首现代诗引进了课堂，启迪同学们的思维。因为现代诗篇幅短小，语言凝练，意境优美，擅长抓住特定的景物表达浓烈的感情，而且比古诗更容易理解。
第一首是台湾作家席慕容的《出塞曲》。
请为我唱一首出塞曲
用那遗忘了的古老言语
请用美丽的颤音轻轻呼唤
我心中的大好河山
那只有长城外才有的景象
谁说出塞曲的调子太悲凉
如果你不爱听
那是因为
歌中没有你的渴望
而我们总是要一唱再唱
像那草原千里闪著金光
像那风沙呼啸过大漠
像那黄河岸 阴山旁
英雄骑马壮
骑马荣归故乡
这首诗在歌手蔡琴的演绎下格外的优美动听。
我请同学们仔细倾听，一句一句把歌词记录下来。连听了两三遍以后，诗歌已随着优美的旋律深入到孩子们的心里。我问同学们席慕容为什么要写这首《出塞曲》，同学们很容易就说出它寄托了作者对故乡的向往，她的故乡就在塞外草原。在她的心里故乡是“草原千里闪着金光”，是“风沙呼啸过大漠”，在“黄河岸阴山旁”，草原儿女的豪爽与热情幻化为纵横驰骋的英雄形象“英雄骑马壮，骑马荣归故乡”，这些景物的确不 “太悲凉”，一个“壮”字点染出作者豪迈的故乡情节和作者心中对故乡的渴望！
在这首诗里，景物是英雄活动的大背景，因为英雄的豪迈，景物也随之壮美而深沉。
选择这首诗主要是因为他既符合本堂课的教学需要，又能够用优美的歌声吸引同学们，把课堂引入一种诗意的情境中去。
