我的班级文化建设
福堪镇初级中学 袁士杰
关于管理，有句话说得好：“低层级的管理靠制度，高层级的管理靠文化。”制度管人是人约束人，文化管理是人影响人。因而，作为学校教育中极其重要的一部分，对学生进行潜移默化教育的班级管理，更应该重视班级文化建设。不仅如此，班主任还要运用教育智慧，带领学生集思广益，创造既具有教育意义，又有自己的独特创意的班级文化，从而树立班主任工作魅力，彰显班级文化特色，给学生留下深远影响。基于这种认识，我担任班主任的中学七年级四班，就很注重班级的文化建设。下面，我把自己的点滴做法总结一下。
一、建立班训：正如校训是一个学校的精神灵魂一样，班训就是一个班集体的精神灵魂。它如同一把号角、好似一面旗帜，从思想上引领着整个班集体的前进方向。接任班级之初，我就针对我校七年级学生的成绩现状和心理特点，确立了“做最好的自己”作为班级的班训。为什么？我校的学生学习成绩，众所周知的原因，现状就是知识基础差、学习兴趣低。再加上，这个年龄段学生的心理特点是喜欢和人攀比。这种攀比心理，如能正确引导，可以转化为学习的积极因素；如不加以积极引导，也能挫伤学生学习的积极性。所以，我确立“做最好的自己”作为班级的班训。我在给学生解释的时候，就说：“你要先学会自己给自己纵向比，等成绩达到一定程度的时候，再来跟别人横向比。如果你对自己的成绩不满意，或者很不理想，就不要和别人攀比，那样，你会越比越丧气，越比越没有信心。你要学会拿今天的成绩跟昨天比，拿明天的成绩跟今天比。看今天比昨天是不是有进步，明天能否做到比今天成绩更前进一步。再进一步，如果你擅长画画，那就充分利用课余时间专心练习画画，或许，你成不了科学家，但你可以向画家更靠近一步；如果你喜欢音乐，那就多跟音乐老师接近，即便是成不了歌唱家，但也可以成一个大家都喜欢的歌手嘛；如果你跑得快、或是乒乓球打得好，课余多练练，谁说我们班出不了赛跑冠军和乒乓球冠军？你擅长画画，你非得跟那个数学经常考第一名的比做数学题，你岂不是自讨苦吃，越比越觉着上学没意思？”说到这里的时候，我看到，许多学生纷纷点头，赞同我的观点。
二、建立班级行为标准：我告诉学生，到学校上学有两个目的，高层级的是养成良好的生活习惯，学会做社会欢迎的有公德素养好公民：低层级的是吸收消化各科文化知识、培养学习和生活技能。要想将来做一个好公民，现在就得做一个好学生。那么，一个好学生的行为标准是什么呢？我确立的标准是：男生绅士，女生淑女。我告诉学生，男生要在体育场上拼搏、在学习上刻苦努力、在生活中担当责任、在有女生在的场合文明礼让，有男人的阳刚之气，这叫做绅士；女生呢，除了男生要做到的那些外，还要经常面带微笑、跟人说话轻声细语、言辞文雅，绝不说脏话，让人一看就喜欢，就是淑女形象。事实证明，学生是通情达理的。我制定的标准，大家都认同，也愿意努力去做。这就成了我们班级的男生和女生的行为准则。
三、确立班歌。好的歌曲，不仅仅是它的词曲让人喜欢唱；更重要的是，它能起到对人产生积极向上的正能量引领作用，施加正影响。“大刀向鬼子们的头上砍去”激起了多少抗日将士的豪迈气概，“雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江”展现着志愿军战士的雄姿，《春天的故事》表明过上好日子的人民不会忘记改革开放的总设计师，《走进新时代》抒发了老百姓生活在祖国新时代的心潮澎湃。班主任在班级管理中，如果能有针对性的确立班集体的班歌，让学生们每天去唱，天长日久，也当然能对整个班集体产生正面影响。我把成龙曾唱过的《真心英雄》拿来，制成幻灯片，教学生会唱，并且规定作为每天“课前一支歌”的必唱歌曲。在解释为什么选择这首歌曲的时候，我告诉学生，正如歌曲里所唱的那样，在生活中要想获得成功，必须得付出努力，有时还得是非常艰辛的努力，“没有人能随随便便成功”。我想的是，长久唱下去，歌词内容就会内化为学生内心思想的一部分，一定能起到潜移默化的积极教育影响。除此之外，我还确立“亲情”、“爱国”、“师情”、“友情”、“励志”、“经典”六个班级合唱歌曲板块，选择了《母亲》、《父亲》、《九月九的酒》、《中国中国鲜红的太阳永不落》、《十月是你的生日我的中国》、《长大后我就成了你》、《永远是朋友》、《爱拼才会赢》、《菊花台》等30首班级必唱歌曲，基本上每周学唱一首歌曲。其实，合唱歌曲何尝不是班级文化建设重要组成部分？我想，天天唱这些歌曲的学生，熏陶在正面班级文化里，应该逐渐接受感恩、爱国、诚信、友善等社会主义核心价值观的思想吧？我期盼，我努力。
四、建立班级阅读台。有人说，读一本思想健康的书，就好比在跟一位大师在对话。我就想，天天跟大师对话，就该跟大师的距离越来越近吧。我是语文老师，我知道，更何况，读书越多，学生的阅读积累就越丰厚，吸收的文化养分就充盈，对学生的语文学习也越有帮助。所以，我在班级后右面，利用多余课桌建立了一个班级阅读台。我带领学生们从学校图书馆借书，每个人都可以根据自己的爱好自主选择喜欢的书借阅。读完后，放在班级阅读台，再互相交换。每两周到学校图书馆换一次书。班级设置图书管理员一人，负责图书馆借书还书登记、班级阅读台还书借书登记以及日常管理维护。
除此之外，我用锤子钉子在阅读台旁边又拉了一根绳子，上面悬挂我精心选择、感觉对学生有教育影响的《教育时报》、《濮阳日报》、《河南日报》等报纸。我看到，经常有学生愿意到阅读台那里去看报纸。这说明，只要我们提供了条件，他们也渴望了解这个世界，了解他们所生活得社会。这何尝不是一种学习？
我觉着，能让学生喜欢阅读就是最好的班级文化。
五、建立师生作业互评制度。我们在评价学生的同时，学生也在悄悄评价着我们。要求学生做到的，我们如果能先做到，教育效果更好。毕竟，身教胜于言传。语文老师都知道，唯有多读多写才能提高学生的语文成绩。在建立班级阅读台的基础上，为了巩固阅读成果，我又要求学生每周写一篇读书笔记； 每学完一课都要从课后“读一读写一写”生字词中任选三个词语写一篇不少于300字的作文片段，字数逐渐增加。写作本来就是学生最头疼的事儿，所以，开始的时候学生都叫苦。为了让学生心服，我与学生约定，学生的读书笔记和每课作文片段我改（班级学生少，我逐个改都能改的过来）；我每周写一篇读书笔记、一篇教育随笔，每篇不少于1000字，周二晚上是我的语文课，我把我的读书笔记和随笔制成幻灯片，在班里面播放让学生观评。这样，相当于师生互相监督，互评互改。这些读书笔记和随笔，都上传到我的校讯通博客上，也让有条件的跑堂生在家里面上网看到（我们学校跑堂生自愿上夜自习，所以有部分跑堂生晚自习不到校）。
自此之后，学生们很少再有谁抱怨说语文作业多，作文不愿写。因为我带头了，而且我的每篇读书笔记、教育随笔的字数都在1500字以上，有的还将近3000字。所以，他们没有理由。
我觉着，这也是一种班主任和学生相处的班级文化。不能让学生觉着你班主任就是高高在上，你说的他们就得听、得服从。要是“我说，你就得做”的话，他们听了、服从了，也是口服心不服，教育效果必将大打折扣。班主任在班级里应该建立一种“我做，你也做；或者叫我做，你跟着做”的文化氛围，让学生感觉你和他是平等的关系，他才会“听你言，信你道，跟你行。”。毕竟，我们在培养具有健全人格、独立思维、平等意识的现代公民，而不是培养驯服听话的“乖乖男”、“乖乖女”。要是那样的话，恰恰是教育的极大失败。
上面是我这段时间做班主任关于班级文化建设的几点思考和尝试，我愿意拿出来跟大家交流，以抛砖引玉，换来大家之谈。
