为批评加上糖衣
遇到一些棘手的事情，处理一些经常违反纪律的学生时，常听老师们说：“这孩子真不听话，好话说尽都没有任何效果，简直是‘对牛谈琴’。”
这话对吗？不对。
让我们看一下“对牛弹琴”这一成语的由来，大家会明白的。
汉·牟融《理惑论》 中说：“公明仪为牛弹清角之操，伏食如故，非牛不闻，不合其耳矣。转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞（die xie徘徊）而听。”
这段话的意思是：公明仪给牛弹奏古雅的清角调子的琴曲，牛依然如故，埋头吃草。并非牛没有听见，因为这种曲调不适合它听啊！后来，公明仪改变了弹奏的方法，模仿蚊子、牛虻的叫声，小牛犊寻找母牛的鸣叫，此时牛立即摇着尾巴，竖起耳朵，迈开脚步，走来走去地倾听起来了。
这则寓言说明你的弹奏是没有效果的，因为牛听不懂这些高雅的音乐。它告诫人们，教育要看对象，要因材施教。
明白了吗？牛没有错，错在“对牛弹琴”的人。
教育也是这样，如果我们费了九牛二虎之力却没有起到应有的效果，或者学生根本就没听进去，我们就要认真地反思，从我们的身上找问题，看是不是我们的教育方法出了问题。
在教育学生时，不要用我们的眼光去看学生，不要用成人的标准去衡量学生。我们要走进孩子的内心世界去了解他们，了解他们的真正需要，才能更好的教育学生，只有这样，教育才能起到她应有的效果。
举个例子。
现在的学生，正处在青春期，自我意识逐渐觉醒，个性也逐渐增强。有了错误，他们很怕别的同学知道，很怕在同学们的面前没有面子。这时，如果我们对学生没有足够的了解，如果我们错误认为学生是没有或者缺乏自尊心的。随意的大声斥责他们，为了一点小小的过错唠叨不止，不管什么场合，也不管有什么人在场，只顾自己批评得痛快，得理不让人，完全不顾学生的感受。不管学生是否承受得了，以为只要是良药，只要我说的没错，再苦涩，再难接受，学生也必须面不改色心不跳地吞咽下去，必须无条件的接受。学生越痛苦，越难过，越说明他能接受这次教训，越说明你的教育是成功的，那就大错特错了。
现在的药品，尤其是那些非常苦的，不是都换成糖衣片了吗？医务工作者的这种做法为什么就不能给我们的教育工作者一点启示呢？
为批评加上糖衣吧，让批评更人性化，更符合学生的接受能力，“随风潜入夜，润物细无声。”一个眼神，一个手势都是教育（本人在拙文《视而不见也是教育》中曾经谈到过这个问题）。低下身子，附在耳边，轻轻地说有什么不好呢？记住：宽容别人就是宽容我们自己！退一步天高地阔，让三分心平气和。
