做个真性情教师
福堪镇初级中学 袁士杰
初读《致青年教师》，就被吴非老师的率真的性情所吸引。“如果上课可以不使用课件，尽量不要用。教师在黑板上写字，是一种文化熏陶。如果所有的教师都依靠电脑上课，我们可能逐渐失掉母语教育的绝好传统。”太好了！虽然这与如今大力提倡教育信息化有点背道而驰的意味，但我有一种听到共鸣声的感觉。原来我就认为，语文教学是对学生听说读写和思维能力进行训练的过程。太多的声光电多媒体效果，热闹是热闹了，但有可能会冲淡语文味儿，使语文课不像语文课，倒像电影欣赏课，这就失去了语文教学的意义。基于这种认识，当时我就写了一篇语文教学论文，题目叫做《浅谈多媒体在语文教学中的运用》。我参加过多媒体课件制作培训，但在课堂中不常用课件，也与我的这种认识有关。今读吴非老师此文，颇感亲切。
老师究竟该在学生面前树立一个什么样的形象，亲切的？严厉的？温和的？有点距离感？我想，这也算是见仁见智，公婆皆有理的话题。吴非老师的观点颇让我意外：教师如果无法抑制自己的激动或者伤感，那就让你的眼泪流出来，就当着学生的面哭泣吧。这有什么呢？让学生看到，老师和自己的母亲、父亲一样，也有悲伤，甚至会感到绝望无助……我们教育学生成为人，我们自己首先得是一个情感正常的人。
我要说，这话有道理。教师固然该坚强，遇事能冷静面对，理智应对。碰到伤心事、艰难事、高兴事，应该淡定从容，应该胜不骄败不馁，应该“不以物喜不以己悲”。然而我辈中绝大多数人做不了超凡脱俗的圣人，只能在人世间度过自己短暂的一生。所以我想，人没有必要非得搞一个面具戴上，显示我们与众不同，就是说，还是真实一些好。像鲁迅先生所说：“高兴则大笑，痛苦则大哭。”，作个性情率真的真实普通人，也是一种教师生活的原生态，把我们的真实的一面展现给学生。吴非老师还这样说；“面对青少年的冷漠，你能悲伤地哭出来，说明你有真诚的情感，我认为这可以证明你具有成为一名合格教师的禀赋。”吴非老师上升到做一名合格教师的基本素质上去了，足见他对这一问题认识的深入与独特。
我敢说，能做到吴非老师所言做教师的程度的老师，绝对为数不多，至少我目前还难以达到。在学生面高兴则大笑，我尚能做到；悲伤就流泪、痛苦就大哭，我现在还做不到。我难以想象，我在学生面前悲则大哭时的难为情，甚或是学生在下面的窃窃私语，都让我的心里难以承受。
可是，谁做到了，谁就能赢得学生的心，谁就能真正走进学生心里。有一个人能做到。他就是韩军老师。韩军老师在做公开课《大堰河，我的保姆》时，几乎是每一次都泪流满面，四十岁的人，五尺高的汉子，在上千的听课者面前，大泪滂沱，梗塞难言，直到感动得学生和听众老师也情难自禁，陪着流泪。韩军老师讲述这一课会流泪，当然是由他自己特别的原因的，这一点，他在《韩军与新语文教育》一书中已经做了介绍，我不多言。可是，韩军老师的敢于在公庭广众之下率真流泪，这在讲公开课时，还真不多见。相信，听过韩军老师讲课的人，绝对难以忘记那种令人震撼的场景。这会让学生认识到，原来老师也是个能哭能笑、能喜能悲的性情中人，而不是高高在上的不食人间烟火的“神圣”。
现代教育观念强调，老师要与学生构成课堂上的平等的关系，必须得摒弃以往“我讲你听”的传统思想。与学生同喜同悲，展现自己真实生活中的另一面，应该是一种平等思想吧？
我们，也试试，作个性情率真的真实普通人，从“神坛”上走下来，还原我们本来的面目，于己于人，都是有好处的。
