巧置班级文化氛围 营造良好育人环境
今天上午，到七年级一班听学校组织的“主体式参与”示范课，看到班级的学生们精神饱满，发言积极，课堂气氛活跃，秩序井然有序，不禁为该班良好的班风所折服。学生们所表现出来的良好班风，我认为，与同学们的团结协作、勤奋努力分不开，与班主任的治班有方分不开，更与该班有良好的班级文化氛围有很大关系。
班级文化是“潜在的教育”、“隐形的教育”, 具有间接而内隐的教育影响,是一个班级独特的风貌和精神，也是一个班级的灵魂所在。它弥漫在班级的各个角落，学生一旦置身于班集体的文化氛围之中，他们的思想观念就会受到潜移默化的影响，日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观，其社会化的水平也会不断得到提高。它还能把班级成员的个人利益与班级的前途紧紧地联系在一起，使个人与班级“同甘共苦”。这一点在该班得到了很好的体现。
纵观该班班级文化的整体布置，很有特色。教室前面的墙上，有一个很大的“悟”字，让人深思；教室最后面的墙上，醒目的标语：“拼搏每一天，充实每一天，快乐每一天！”给人以启迪；教室的左右两边，是两组励志名言警句。左边第一组是“没有意志的人，一切都感到困难；没有头脑的人，一切都感到简单。”“ 好问的人，只做了五分钟的愚人，耻于发问的人，终身为愚人。”从意志品质、勤学好问方面入手加以勉励；第二组是“勤劳一日，可得一夜安眠，勤劳一生，可得幸福长眠。”“ 最珍贵的财富是时间，最大的浪费是虚度年华。”从勤劳、学会珍惜时间入手加以引导；右边第一组是“多学多思又多问，守时守纪更守信。”“ 不实心不成事，不虚心不只事，不自足者博文，不自满者受益。” 从诚实、守信，谦虚、乐学等方面入手加以感化；第二组是“不向前走，不知路远，不努力学习，不明白真理。”“不为后退找借口，要为前进创条件。”从亲身实践、勇往直前等方面指明前进方向。
看到班内的布置，让人有一种奋发向上、积极进取的驱动力，不能不佩服班主任的用心良苦，确实，也达到了它应有的作用。
苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁具有教育的作用。可见，对于教育而言，有效地运用空间资源，创设具有教育性、开放性、丰富性的物质环境，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有着积极的作用。可以说，七一班就很好地利用了这一点，真正起到了“随风潜入夜，润物细无声”的教育作用。
班级文化倡导正确的价值取向，健康的审美情趣，优秀的人格品质，形成一种催人向上的教育情境，无疑会激励学生，努力进取，发奋学习，热爱生活，珍惜光阴。由此可以看出，我们在实行班级管理的时候，加强班级文化建设，是优化班集体的有效途径。身负建设班集体重任的班主任应该认真对待班级文化，加强班级文化建设，从培养全面发展的建设者和接班人这一总体目标出发，利用班级文化具有潜移默化性，自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能，使学校的班级工作有所创新，迈向新的台阶！
