我平时工作很忙，也许是自己毅力不够，在教育孩子识字方面做的很不好，以至于几个月来，女儿们的识字量始终没有长进。有时也想去教她们，拿出字卡给孩子们读几遍，但效果很差，孩子们也感到很无趣。兴趣是最好的老师。怎样才能提高女儿们的识字兴趣呢？很长时间以来，我都深感迷茫。
一天，女儿们的小红花刚好得够十朵，按照约定我该给她们买一本童话书，但由于种种原因，我在晚上六点才离开单位。怎么办呢？总不至于给孩子们食言吧？
对了！不久前校讯通寄来的一本书《我四岁了》，还没给她们看呢！蒙混过关吧！哈哈！
“爸爸，你买新书没有啊？”我一进家门，女儿们就问我。
“买啦！你们现在几岁啦？”我故意问道。
“四岁零四个月！”
“我今天送给你们一本书，《我四岁了》！”
这本书里大部分内容都是色彩鲜艳的图画，女儿们很快就喜欢上了它，爱不释手的看了起来。
“爸爸，这个贴贴乐怎么玩呀？”过了一会儿，我听到女儿们问我道。原来她们在书中发现了一张硬卡纸，上面粘有许多一寸左右的小纸片，纸片上写有字。《幼儿画报》里的贴贴乐，女儿们是玩过的，但那些都是图片。
“让爸爸看一下！”大女儿正用手指着一个小纸片，上面写着两个字 “黄瓜”。我忽然意识到，这莫非是女儿们识字的一个契机？
“宝贝儿，你们想玩这个粘纸吗？不过呀，你们需要先将这个字宝宝记住，然后才可以贴呢！”
“好吧！”女儿很认真的用手指着字，大声的读着：“黄瓜！黄瓜！黄瓜！”
“这两个是白菜、洋葱！”我指着旁边的另两个词组对她们说。
“白菜、白菜、白菜！洋葱、洋葱、洋葱！”女儿们大声的读着。
让孩子们单纯的认字，她们很容易失去兴趣。我在黑板上画出了黄瓜、白菜、洋葱的图画，然后在它们的旁边分别写上了相应的字。
“这个怎么读？”我轮换着次序提问她们。
“白菜！”
……
几遍之后，我又指着贴贴乐上的字让她们读，在没有图画提示的情况下，她们都读对了。
“爸爸，我们记住啦！让我们来粘吧！”
“你们认字真快呀！现在可以粘了！”我及时的表扬她们。
女儿们把这些写有字的纸片撕下来，分别粘到了书上黄瓜、白菜、洋葱图画的旁边。
“爸爸，我们还要粘这些字宝宝呢！”女儿们指着其它的一些字大声说道。
“你们需要先将它们认识之后才可以粘！”
“好吧！这个怎么读呀？”
“眼睛！”
……
女儿们玩的很快乐，而且，时间不长，她们就记住了好几个字。
家长们虽然在教育思想和方法上会各具特色、各有千秋，但对孩子们的爱是相同的。有了这份爱，您就会设法去寻找与孩子沟通的有效途径；有了这份爱，您就会去努力捕捉良好的教育契机，对孩子春风化雨、润物无声，使教育收到事半功倍的效果！
