《跑进家来的松鼠》课后反思
开发区一中 张春旭
今天让学生学习《跑进家来的松鼠》，通过两个班级的教学，感到三班课堂效果比较好。
我已经让学生预习，因此课堂一开始我直接提问“松鼠在我家做了哪些事？”引入新课，学生能够回答，然后我又问“你从中体会到了什么？”学生纷纷举手展示他们的体会、感悟，学生回答出来松鼠调皮可爱的特点。由此，我让学生找出体现松鼠调皮可爱的语句，学生找得很好。
最后我让学生总结本文表达了作者怎样的感情？学生能够回答是喜爱松鼠的感情。
这篇短文比较简单，但是我让学生和《老人与海鸥》对比，比较 它们的表达有什么不同？学生不能回答，然后我引导它们前者是通过老人与海鸥的动作、神态表现了主旨，后者是通过几件事表现了本文的主旨。这样通过对比，对两篇课文掌握得比较好。
但是还是比较有遗憾，应该把学生以前学过的《松鼠》和本课涉及比较学习。
对于这样类似的记叙文，我想就要让学生提炼学习的共性——文章写了什么事？表现了人或事物的什么特点？表达了作者的什么感情？
另外，学生由于预习比较好，所以学习效果比较好。前天晚上让学生对整个单元进行预习，勾画生字、词语，关键语句，并给这些句子做批注，写下自己的感悟、体会，另外体会本文的思想感情。
学生是比较喜欢松鼠的，虽然学生大多没有见过松鼠，但是对于松鼠的特性表现了浓厚的兴趣，他们学习此文脸上露出了喜悦的表情。看来让学生写一篇自己喜欢的小动物比较好。
但是，学生还是有很多没有举手，这是我很疑惑的，学生不能大胆地展示自己，这不应该是新课标要求的。因此，距离新课标的要求还有很大距离。
附：六年级新课标要求：
(一)识字与写字
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。（调整，原第8条）
3．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（调整）
4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。
6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。（删原第6条：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法）（原11条，现8条）
(三)习作
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。（删：学写读书笔记）
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。（调整：不提40分钟能完成不少于400字的习作）（原7条，现5条）
(四)口语交际
1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
6．注意语言美，抵制不文明的语言。
(五)综合性学习
1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
