三、判断题(本题共20小题，每小题1分。共20分)判断下列命题正误，请将正确的在题后的括号内打“√”号。错误的打“×”号。
1.义务教育就是大众教育。( )
2.道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。( )
3.课外活动是课堂教学的延伸。( )
4.根据课程任务，可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。( )
5.态度和品德的实质是相同的。( )
6.定势对迁移的发生起着促进作用。( )
7.焦虑是各种神经症的共同特征。( )
8.教师职业道德修养是教师职业道德体系中的重要组成部分，是对教师职业道德的基本原则和基本规范的具体贯彻。( )
9.教师职业道德修养不仅是培养教师职业道德素质的首要环节，而且也是加强社会主义职业道德建设的迫切要求。( )
10.教育法比教育政策更具有灵活性。( )
11.判断和确定教育法律的效力等级通常应遵循特殊法优于一般法原则。( )
12.教师课堂上的多余动作、过分紧张、思维滞迟都是教学技能不良的表现。( )
13.许多教师从教多年却仍缺乏良好的教学技能，主要是因为他们缺乏明确的教学技能练习目标。( )
14.班主任应该公平地对待学生，但对后进生可以多偏爱一些。( )
15.班主任要适应学生的个性，而不能让学生适应自己的个性。( )
16.现代教学方法是在保留、改造和更新传统教学方法的基础上，使自身得以丰富和发展的。( )
17.组织教学仅仅在上课开始时进行。( )
18.目标教学方法是美国教育学家布卢姆提出的。( )
19.尝试教学法的特点是教师先讲解然后学生尝试练习。( )
20.激励性评价的关键在于评价者要善于发现学生的长处和优点。( )
