2007—2008学年第一学期期末考试试卷分析表
学校：十七中学 学科：语文 年级：四年级 填表人：金梅华
试
题
评
价
本次四年级期末试卷结构合理，内容丰富多变，体现了《语文课程标准》的思想。
1、出题覆盖范围广，分听力、基础知识、阅读理解、习作四大部分，从字词句篇到分析综合，到基础积累到表达运用，从课内到课外，比较全面地考查了四年级学生的认知水平，阅读能力，写作能力。
2、题型多样，做到了难易适中，不偏不怪，重基础知识和基本技能，重识字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力，重创新,如作文素材既与时俱进，有“福娃”、“互联网”“神舟飞船”等词语，又贴近生活，有“绿色庄园”、“寒假作业”等词语，学生倍感亲切熟悉，更能考察其写作方法的积累和运用能力。
学生答卷得失
通过对学生答题情况的分析可以看出：绝大多数学生对本册知识能正确理解和运用，知识掌握较好，合格率为100%，优秀率为96%。但同时也看出：（1）孩子们的错误主要表现在还未形成良好的学习习惯，不能认真审题，做题粗心。其中出错相对较多的为以下几题：
第一大题：听力题。有些学生对“这篇文章讲了一件什么事情”回答不完整，正确答案应该为：“短文写教师向学生提出盲人晚上为什么点灯这一问题，学生都认为盲人提灯一定是为自己，而没有学生回答盲人也许是为给别人照亮，这样别人才不会撞上他”；对中心句表述不详细，应是：“很多时候，帮助别人其实是帮助我们自己”。
第二大题：基础知识。共分七小题，失分情况不一，主要是马虎粗心所致。一、看拼音写词语中，有错别字，出错多的字为“扰”多一撇，“吟”多一点。二、标正确读音中，“饮马” 的“ 饮”应该选四声，“似的”中的“ 似”应选shi，“忽略”的“略”读音应选lue。三、形近字组词，给形近字组词时候，有些字组词有错别字，如“逝”、“掘”、“唯”字应组词“唯一”。 四、成语填空主要问题出在“聚沙成塔”一词上，有五个同学没有审题，将聚看做集，写成了“集腋成裘”；“ 知难而进”一词也是如此，没有认真审题，写成了“知己知彼”。 五、日积月累有错别字存在，如“必”、“之”、“于”、“切”等。六、句式转换存在忘记加标点、丢字、用错的字、关联词不确切现象。七、判断第一小题和第三小题出错，没有认真审题。
第三大题：阅读与理解。共分两小题，失分主要集中在第一题回忆课文内容填空中，关于人物品质的词语有些同学填写不明确，不具体，如怎样的叶圣陶，应该填写出叶老先生认真、一丝不苟、平易近人的人品兼文品；伽利略应该是位敢于挑战权威，执着追求真理的人物。第二题课外阅读来自小学生阅读指南，容易出错的地方为：“亡国奴” 的“ 亡” 字，“人才”、“蠢才”的“才”，“ 坚强毅力”的“坚”。
第四大题：习作部分。习作为一篇童话，所提供素材贴近学生，体现地域特点，学生在文章中选择“绿色庄园、福娃、互联网、神舟飞船”的比例居多。存在问题是：自拟作文题目不够新颖，内容不够引人入胜，想象力没有充分发挥出来，有错别字、多字漏字现象。
今后改进措施
通过以上分析，我们认为在以后的教学中，应从以下几个方面注意：
1、加强学生认真审题的良好习惯养成，同时养成良好的阅读习惯、正确的书写习惯。
2、丰富学生词汇，提高写作能力。
3、抓好词句教学的感悟，在课文教学中，抓住有代表性的词句让学生知其意，进而引导学生探究作者遣词造句的用心。
4、加强小练笔训练，引导学生在口语表达时抓住要点，简练、准确地表达，再进行小练笔。
5、通过开展书评会、读书交流会、故事会等各种活动倡导学生读各方面的书、读整本的书，对书的内容作评价和概括，对书的特点作准确、全面的介绍，这样通过多读书来训练学生的听力训练、口语表达与小练笔。
说明：1、本表由同学科教师研究讨论后一人执笔填定，不够可加附页。
2、“试题评价”一栏，应写清题型、题量、梯度、难度、考查意向等内容。
3、“学生答卷得失”一栏，应写清得失各有哪些方面，每个方面具体表现为哪些情况，要有典型例子和必要的数据，并对失分原因做出分析。
