带领学生走进芳香的园圃——书籍
受降路学校 马明金
为了打开学生阅读的视野，扩大学生的知识面，唤醒学生从狭隘的教课书中走出来，走进人类精神阆苑中最馥郁芳香的园圃——书籍。我努力使自己成为点灯的人，带领学生阅读经典美文，领略古典名著，吟诵古今诗文……我把一本本有趣而又耐人寻味的书带到同学们的面前，让他们兴致勃勃地阅读……
一、 创设阅读环境，激发兴趣
结合学校的“营造书香校园”的活动，我在班级制订了“营造书香班级”的计划。我带领学生布置教室。四面墙壁上张贴着有关读书的名言警句和“读书明星”的照片，后面的黑板报上是“好书推荐”和“读书有感”专栏，还建立了“班级图书角”。教室里处处散发着迷人的“书香”。课前十分钟是演讲时间。每组每天推选一名代表，可以谈自己读书的心得体会，可以背诵名句名段，可以向同学推荐自己喜欢的书……这样，既可以积累知识，又可以提高语文素养，还为他们提供了展示的平台。中午的三十分钟是同学们自由阅读的时间，同学们会在悠扬的轻音乐中，安静地阅读自己喜欢的书籍。此时教室里只听见轻微的翻书声。教师也会走进教室和同学们一起阅读。此时此刻，教师是学生中的一员，是同学们真正的“书友”。闲暇时，老师又成了同学们不折不扣的“聊友”。在老师的影响和推荐下，同学们中掀起了一阵又一阵的读书流行风。前一阵子，班级流行读《哈里·波特》，一个个都成了哈里迷；这一阵子，大家又开始痴迷于秦文君的作品，一个个又成了秦文君的崇拜者，《男生贾里》、《女生贾梅》成了同学们课余交谈的主题；看到老师在读曹文轩的作品，同学们又一个个开始阅读《草房子》、《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》等。同学们的课余生活越来越丰富了，阅读的空间也拓展了。在这样一个充满浓郁读书氛围的环境中，同学们接受着来自教师的鼓励，同伴的榜样等一系列的暗示，阅读的兴趣越来越高。
二、 开展各种各样的读书活动，促进阅读
为了让学生进行更广泛的、个性化的、而又有质量的阅读，在学校的 “读书伴我成长”的口号下，我们班也开展了丰富多彩的读书活动。先后开展了读书汇报会，主题读书会，“最美的诗篇”朗诵会，“向你推荐一本书”的好书推荐会，课本剧表演等。另外，还开展了手抄报评比，读书卡展评，《我读一本好书》的征文比赛，且评选出了读书小明星。这些活动精彩纷呈而又实实在在。由于班级读书活动开展得如火如荼，因此，我班学生参加学校组织的各项读书活动都取得了优异的成绩。同学们阅读的种子在活动中发芽、开花，绽放出生命的美丽。
三、 与家长沟通取得家长的支持，形成合力
对于阅读，家长是否能预见到它对孩子成长的意义，能否给予思想上、行动上的大力支持，那就要靠老师的积极引导。为了做到有的放矢，我调查家长对读书的看法，调查他们家的藏书情况，然后召开家长会。在家长会上，给家长讲阅读的重要性，给家长讲薛瑞萍、窦桂梅等名家对读书的看法，还和家长一起读童书。为了“拖家长下水”，我们还开展了“亲子共读”活动，平时，用手机短信及时地和家长进行读书交流，向家长推荐书目。学期结束，评选出“书香家庭”。通过这些，使家长和孩子携手阅读，一起遨游书海，享受读书的乐趣，家庭生活也由此洋溢着温馨和喜悦。
四、 鼓励学生写读书笔记，以写促读
我不仅重视学生读，也重视写，使读和写有机地结合起来，达到以读促写，以写促读。每学期开始，我都让学生准备一个摘抄本，用以积累阅读中的好词佳句名篇。但是，在最初的调查中我却发现，一些学生视读书笔记为沉重的负担，他们为完成任务而敷衍了事。有的学生为了应付老师的检查而“恶补”，使读书笔记失去应有的作用，使阅读不能产生应有的成效，也使“让阅读走进记忆”成了一句空话。为了杜绝这种现象，我们围绕读书笔记开展了名目繁多的活动。像读书笔记展评、 “读名著有感”、经典诵读等等。这些活动使学生产生劳动收获的成就感，也使学生产生了做好读书笔记的源源不断的动力。使学生明白，读书笔记是阅读成果展示的一个平台，只有做好读书笔记，才能更好地让读书走进记忆，才会有越来越多的积淀。这样的阅读，才是真正意义上的阅读。
在带领学生读书的道路上，虽然进行了一点摸索，但是，作为语文老师，我要做的还很多，我将继续为儿童的阅读——这根的工程、花的事业而努力！
