公开课，生命试炼的地方——教育中心第二届校本教研观摩活动反思作文

公开课，生命试炼的地方

——教育中心第二届校本教研观摩活动反思

（谨以此文感谢学校的领导、同事，博友童心、可儿、吴良老师的真诚指教和帮助！）

5月10日，我参加了濮阳市教育中心第二届校本教研观摩活动，并与其他六位老师现场做课。玫瑰说：“公开课，是生命试炼的地方”。说的真好，因为，通过这次上公开课《圆明园的毁灭》，我感觉自己的语文生命得到了一次难得的历练和提升。

一、同事的鼓励——扬起成长的风帆

上学期起，学校开展了轰轰烈烈的“赛课”活动，从小学到初中，从语文、数学组到音体美，全员踊跃参与此活动，可谓是我们学校的一次教学大练兵了。从选课到备课,每一个环节都没有丝毫的马虎：自己分析教材、备课、做课件，到我们全体语文组老师一起听课、评课,大家都是那么的积极好学、坦诚布公。在这一次又一次的听、评课中,我深刻地体会到上公开课对一名教师成长的帮助是多么的巨大。特别是评课的收获超乎想象，你的课是讲完了，可在善意的同事们挖掘教材和探索教法的过程中，会发生智慧的碰撞，产生一个又一个灵感的火花。从付校长、曹国军主任，到教研组长史亚凡老师、同事好友白彩虹、赵昕华、张美华、危红丽、高俊芳、王淑君、王桂云、李红芹、焦海华等老师，都给予了我莫大的帮助和鼓励。因此，虽然最后定了我上中心的公开课，但我深深知道自己的课里已经融入了很多人的经验和智慧！

二、博友的指教——铺就进步的阶梯

喜欢校信通，因为它让我结识了许多优秀真诚的博友。上公开课前，我特意请教了好友童心和可儿两位博友，得到了他们的真诚帮助和指教。童心老师读书广，见解深，一直是我钦佩、学习的榜样。忘不了他一遍遍帮我审稿子，提修改建议忙到了很晚。他认真向我分析了李卫东、于永正、窦桂梅三位名师的《圆明园的毁灭》之优势，理清了我一堂课的主线——“为什么英法联军毁了一座圆明园，就激起了我们如此大的愤怒呢？”一席话真是让我如题灌顶，茅塞顿开！根据他所提建议，我又细细梳理了自己的教学思路，及时进行了整改，实在是很感谢他的指点。朝气蓬勃的好友可儿，这么多年来，她一直在关注鼓励着我的成长。当我惰性又起时，是她一次次微笑着鼓励我坚持写博，告诉我凡事要有恒心。当她得知我要讲课后，她在我的教学设计下真诚留言，热情鼓励，向我伸出真挚的友谊双手；星期六下午，她抽空专门跑到六小给我照相，为我加油助威；讲课后，她又是那么耐心地帮我分析授课中的得失利弊……还有许昌的吴良老师，真诚地给我留言，询问我是否需要有关圆明园一课的教学资源。对此，我心里充满了感激，我明白，是一颗热爱教育的心，让大家走到了一起！

三、讲课后的思考——让语文生命再次历练和提升

我知道，任何一堂课都不可能上的完美，因为课堂上总是会出现这样或者那样的事情，各种突发的状况，以及授课过程中根据学情对知识要点和教学目的的取舍等等,所以我觉得，讲课只是成长的一半精神食粮，课后反思、改进，才是对这节课的再一次全面审视，是对自己进步的一次历练和提升。

优点就不说了，主要来审视自己的不足之处.：

1、“以生为本”落实的不够。

在质疑——介绍建筑景观——文物特点——毁灭之恨整个流程中，我还是“导”的过多，放手不够，放手让学生自主读书的时候，我的问题太琐碎，打断了学生思考的思路。同时，没有为学生创设横向交流的空间，生生交流少。这也是我平时课堂教学中存在的问题。

2、指导学生自主读书的方法不到位。

 在这节公开课的设计思路中，我采取了对比的方法，以圆明园昔日的辉煌之“美”衬托后来的“毁”。我的设计意图是通过精美课件图片的展示，使学生情至极点，为下文“被毁”架好至真至美的情感场，后面我设计了英法联军火烧圆明园的场面，前后一比较，让学生感受到享有“万园之园”美誉的圆明园，顷刻间化为一片灰烬的无奈，让学生在情境中产生强烈震动，体会强盗们的贪婪、疯狂。从最后学生的小练笔可以看出，孩子们的文笔流畅，心灵受到了很大的触动。但我还是感觉自己指导学生自主读书少，如再引导学生了解到“国弱被人欺”的历史原因，相信孩子们会将内心的愤怒真正迸发成一股力量的。

这次讲课是我收获颇多的一次经历，一次提升。今后的道路还很漫长，我相信，只要扎扎实实地投身于语文教学之中，不断改进自己教学的行程和步履，定会前进不止，收获更丰，让自己的每一堂课都充满神采和心灵的碰撞！