我和“双胞胎”符号交朋友
——我的习作课4.3
二年级下册第三单元第15课《画风》，讲的是三个小朋友在一起用不同的方式画风。文章的内容很有意思，能激发小孩子的学习兴趣，其目的在于让孩子了解事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
学习一篇课文的时候，我除了关注其内容和所要讲的道理之外，更多的目光是关注这篇文章的写法和语言特点。就以这篇为例，我觉得中间需要学习的有两点，一是量词短语和“的”字短语，比如一“条”雨丝 、弯弯的小树；二是对话的描写。前者在上课的时候已经带着孩子积累过，后者就需要有后续的写作来做巩固。在写对话的过程中，双引号的运用是一个难点，孩子常常想着前面忘了后面。
所以，我觉定今天的作文课就以此为基点，做一个小习作练习。题目定位“我和双胞胎符号交朋友”。（题目中双胞胎三个字上的双引号是后来加的，张欣茹给老师提出来的，只是说不出为什么。）
♥引入课题
师：老师考考大家，我们原来学过一个标点符号，只要我们一说话，它就咕嘟嘟地冒出来，请问它叫什么？
生：冒号。
生：我知道，说了话，还要用上“六六姐”和“九九妹”。
生：她们是双胞胎。
（作文课在抢答的热情氛围中开始，大家对“六六姐”和“九九妹”这对双胞胎姐妹符号记得很清楚。）
♥在语言训练中强调上下引号
☺老师请孩子们说一说除了课文中陈丹、宋涛、赵小艺的方法，自己还有什么办法画风。如果自己想不起来的话，就三人小组商量一下，因为“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。
（可别小看这样的俏皮话，它可讨孩子们喜欢了。一则能复习原来的谚语，二则小孩子就喜欢有趣的话和有点小幽默的老师。老师的话一落，孩子就乐了，争着说给小组员们听，要努力找出小诸葛呢。）
☺请一位小诸葛（高银贵）说一说自己的办法，老师强调谁会听，并做出示范，听完自己说句子——高银贵说：“我要画一棵小草，因为风把小草吹歪了。”
☺以上一句为例，比比谁会说，谁会听，谁会讲。孩子会说出一下句子：
马佳彤高兴地说：“我要画一棵柳树，因为风把柳树的辫子吹斜了。”
李佳硕站起来，说：“我要画一个红红的气球，因为大大的气球吹到天上去了。”
张淑婷说：“我要画一个塑料袋，风把塑料袋吹到天上去了。”
......
(这样的句子都是孩子自己说，听的人再按照老师的要求重述一遍。除了重述同学的所说，也要重述老师的所言。我在黑板上板书的时候，提醒着孩子双引号的运用方法及不要把下引号丢掉的问题。句子说了很多，老师板书三句，作为范例，让孩子齐读，标点也要读出来。作为一节课的重点，这个环节需要花费二十多分钟的时间，利用竞争机制能让孩子保持较持久的热情。)
♥给句子吹吹气
（这个环节是临时加上的，因为在说话的过程中，总有小孩子要炫耀似的给句子吹吹气，提出这个要求的时候，还把小手拢在嘴上，很可爱的样子。但进行上一个环节的时候，如果再吹气，引号的强调就不突出了，临时答应他们说完再吹，而且就仅仅给板书的句子吹吹气，做个范例即可。）
♥叙事要素交代清
老师故意问问班里有没有糊涂蛋熊大，孩子听了就乐，知道原来说过的熊大讲件事情都讲不清时间和地点。老师一点拨，也就知道这次写作文要说清时间和地点，以及人物。大家讨论发言后的结果：
星期四上午，老师和我们一起画风。
星期四的作文课上，我们一起画风。
星期四上午第三节，老师和我们一起画风。
（老师的温馨提醒：大家写完刚才所说的内容，也可以写写这节课你的心情如何。）
♥强调写作要求
写作课要安静；书写要认真；不会的字轻轻问老师，不要用拼音代替。
（问题也就出在这个环节，我就多说了一句话：请大家看看15课《画风》，课文中写赵小艺说话时，还用了“眨眨眼睛，想了想”，你也可以仿写。这一说不要紧，下一节作文课上，有好几个同学的作文都是仿写的，基本上只是把名字换了换。这些孩子并不是没有认真听的，像张浩迪、程锦、屈楚涵都出现了这样的情况。我觉得我多说了一句话是一个原因，另一个原因也是思维定势。上一周刚学了仿写，所以这次老师一说看看课本，就自然地去仿写了。
虽然仿写也未尝不可，但这次上的一节课就达不到学习的目的了，所以又把收好的作文本发给孩子，利用下午第三节的时间让仿写的孩子重新写了一遍，不是仿写的孩子给句子吹吹气，再写一遍。白白浪费了一节时间，也给了我一个教训：教小孩子，一定要站在孩子的角度看问题，要顺着孩子思维的节拍，才能使努力不白费。）
