问
阅读是我们与文本之间对话的过程。在阅读的过程中，我们的心会随着故事的发展而跌宕，也会因为主人公的命运多舛而叹息流泪。我们也会在阅读中发现让我们难以理解的问题，会引发我们思考的地方。在这个时候，我们要问。问问自己为什么我会对这个地方难以忘怀？作者这样写为什么会如此感人？我们的生活中有这样的现象吗？如果文中的主人公是我，我会怎样？文章的结尾耐人寻味，如果故事发展下去会是什么样子的？……对自己的提问会引起自己对文本的思考，阅读才真正的启发了我们的心智，浸润了我们的心灵，这样对文本的深层理解会让我们的阅读更具意义，更有价值。在指导孩子阅读的时候，我们也要问，我们要给孩子提问，提问的问题要有启发性、超前性、引导性，比如说，孩子的数学阅读中，如果孩子阅读了一个数学小故事，你可以问孩子：这个故事中介绍了那些数学知识，它们具体是什么样的，在哪些地方可以用到这些知识，关于这些知识你还有什么问题等等。
“学而不思则罔，思而不学则殆”， 著名特级教师湖南大学
议
你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后，还是一人一个苹果，你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就各有了两个思想。交流是我们相互学习的方式。在阅读的过程中，我们与文本交流，与作者对话，但那些都是自己的理解和思考。一本书，不同经历的人会读出不同的思想，同一个人不同的年龄阶段也会有不同的感受。读书的交流评议会让我们更好的理解文本内涵。如我们现在开展的班级读书交流活动，让孩子们在共读一本书的基础上，开展读书交流会，阅读知识竞赛、辩论赛等，让孩子们充分发表自己读书的经验和感受，说出文章究竟好在哪里？你最喜欢的什么地方？自己从中汲取了什么营养等等，孩子们把自己的所想说出来，相互交流、争议，提出自己所想到的问题，在相互交流的过程中孩子们对文本的理解更加深刻，在相互的争议中体会阅读的方法，激发了孩子的读书兴趣，也从而提高了自己的阅读能力，丰富了课外知识。这既能让孩子们读得进，也能促使孩子学以致用，不把书“读死”，而要把书“读活”。
在家庭的阅读中，我们也要进行这样的交流、探讨。比如说阅读《狼王梦》之后，我与儿子交流感受，儿子站在孩子的角度，联系生活中的感受，体会到了母亲的爱，母亲为了孩子可以牺牲一切的无私的爱，儿子说，作为孩子，要理解父母，要努力成就自己，这是对父母的最好报答。作为老师的我，不但想到了这一点，还从中看到了一位母亲望子成龙的渴望，一位母亲按自己的意愿在执着的塑造着孩子。我们的交流让孩子进一步理解了母爱，我们也一起分析了现在的家庭教育，做为家长，我们要关注孩子的成才，更要关注孩子的心理感受和健康成长。
比
文字表达的就是生活，小说的题材来源于生活，又高于生活，阅读之后，不妨掩卷深思，回忆一下自己的生活，想想在自己的生活中有没有出现过、见到过这样的现象，自己是怎么看的，怎么想的，是怎么处理的？如果这件事发生在现在，发生在自己的身上，自己又会怎样想、怎么处理？现实的生活与小说之间总是有差距的，但小说中所体现的思想、道理总能给我们以启示，引发我们的思考，生活中的道理会在我们的思考中慢慢明朗，这样我们在品味文章的同时也体味了生活。
在阅读的过程中，我们可以拿自己的思想与文章的思想比，拿自己的写作与作者的写作方法比，拿自己的生活与主人公的生活比，拿自己的生活环境、时代与文章书写的时代比，拿自己的现在和原来比，在比较的过程中，我们会发现自己的变化，我们的视野在逐渐的开阔，我们的心态在逐渐的平和，我们会体会生活的酸甜苦辣，会感慨生活的善恶美丑，我们会更加坦然、从容的面对生活，会以更大的热情和积极的情感投入到生活的怀抱！
在孩子的数学学习与阅读中，比较更是一种良好的阅读学习方法。数学知识的系统性比较强，知识之间的联系比较大，通过比较知识的纵横联系、差别，来掌握所学知识，从而能够更好的把知识内化。比如说除数是整数的小数除法的计算方法：除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末位仍有余数，就在余数后面添0再继续除。孩子对这部分内容的理解，就可以与整数除法相比较，找出它们的相同点与不同点，再进行总结，归纳新知识的特点与规律，这样就会理解的比较清楚，掌握的比较牢固。
写
肖川教授曾经指出写作的六大意义：第一，能提升我们阅读的质量。第二，能使我们更加用心地去品味生活，洞察世事。第三，能帮助我们梳理思绪，使我们的头脑变得清晰而有条理。第四，能帮助我们深化认识。第五，能帮助我们提升口头语言表达能力。第六，能提高我们生活的品位，使我们更具有成就感。可见，写作确实是让我们把阅读践之于实践的好途径。
肖川教授说：如果你有写作的习惯，你就不会满足于泛泛浏览，对于作品，你一定会研读，你会自觉地去揣摩人家是如何立意，如何遣词造句的，你会努力从别人的佳作中汲取营养。你还会去捕捉工作中，生活中有意义的现象和信息，自觉地积累学识。而且写作会迫使我们对问题作彻底的思考，从而深化和丰富认识。所以，我觉得阅读与写作的有效结合，不但会让我们更加敏感和充满激情，而且会让我们对生活的理解更加深刻，满怀爱和眷恋。
在阅读的过程中，我是这样写的：首先是批注式的写。在阅读时，读到自己喜欢的地方就把它画下来，在文章的空白处写下自己的想法，或者是一两句话，或者是几个词语，或者是自己在阅读哪本书时有过同样的想法等等。其次是摘录式的写，一本书中，总有一些最能打动自己的文字，我就把它摘抄下来，静下心来时再反复阅读，细细品味。再次是段落式的写，就是在阅读的过程中有什么想法，或在生活中有什么瞬间的感悟时，就急忙把它写下来，所写的内容很少，常常是百余字左右，把这瞬间的灵感记录下来，为自己的写作积累了不少的素材。最后就是完整的写。阅读整本书后，细细品味，把自己阅读的过程，其中的感感想书写下来，或把生活中发生的小事、大事诉诸于笔端，似流水帐似的记录下来，多日之后，在阅读回味，却也其乐融融。真的体会到了：文字能让时间变得永恒！就像我们读唐诗、读宋词，读一切能使我们感动不已的文字时，就会意识到是鲜活的文字使千年古人的生命得到了延伸。
有人说读书有四境界：经历了“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的潜心铸剑，就会有“采菊东篱下，悠然见南山”的沉醉其中，然后才能有“会当凌绝顶，一览众山小”的超然境界，直至“欲穷千里目，更上一层楼”的至远至臻。我想：让阅读践之于实践，践之于生活，我们的思想更加丰富，我们的人生会更加丰满！
