孩子，你在我心中是最美 作文

赏识，是人性中最本质的一种追求。其实，每个人都需要得到他人的认可，否则怎么会有"士为知已者死，女为悦已者容"这样的说法呢？学生尤其是如此，老师对学生的认可是最具权威的，在他们成长的道路上，更需要得到老师的肯定、重用。赏识学生，就是要充分尊重、理解、信任、激励、宽容、引导学生，使他们健康地成长。但如果失去赏识，那么他们就会在漠视中失去自我，流于平庸，甚至会对自已产生怀疑。

作为老师，要学会赏识，懂得赏识之道。在我的教学生涯中曾有这样两个学生。小勇，是我们班上最让老师皱眉头的男孩。由于父母疏于管教，他从小就缺乏自控能力，经常违反课堂纪律，缺交作业，学习成绩游走于及格边缘。三年级的时候结交了一些爱打游戏机的大孩子，常被他们带去游戏机室玩，从此迷上了玩游戏机，更没有心思学习了。刚开始的时候，他用自已的零花钱和早餐钱去打游戏机，父母也没太注意，后来发展到欺骗父母和偷家里的钱去打游戏机，成绩更是一落千丈，为此，他被父母狠狠地教训过多次，与父母的关系极为紧张。得不到父母的关爱，在学校又没有交心的朋友，小勇与外面的朋友交往更密切了。   

通过多方了解情况后，为了让这个迷失方向的孩子回到集体中，针对学生这一时期的年龄特点，班内组织了一次以“成长·交友”为主题的班会课，让学生自已交流讨论交友的目的和利弊。在班会上，我以一个班级成员的身份参与讨论，用故事和现实事例告诉学生，在交友中要“择其善而从之”，树立良好的交友观。会后，我多次与小勇进行了交谈，鼓励他与班上的同学交往，并在人际交往中以别人作为“自我”的一面镜子，全面地认识自已，在大家的帮助下克服自身缺点，努力争取进步。为了让他有一个安定、和谐的学习环境，我多次与其父母进行沟通，互相配合，挡住外界的不良因素对他的干扰。两年后，他以较好的成绩顺利升入了中学。  

作为教师，当学生出现过失，遇到困难需要帮助时，我们应当以平等的态度，设身处地地为学生着想，尊重学生，相信学生，以心交心，动之以情，晓之以理，真诚地帮助学生改正错误，克服困难。只有这样，才能使学生“亲其师，信其道”，赢得学生的热爱与信任，教师的教育才会收到好的效果。 

小江在全班同学中不属于那种能引起老师特别关注的学生。她按时交作业，字迹工工整整，喜欢看书，平时绝不和同学打闹。文静、害羞、胆小的性格使她几乎被人遗忘，是个不用老师多操心的“中等生”。当小江的班主任已有四个年头了。我自认为对班上的每个学生都了如指掌，一视同仁，是个与学生亦师亦友的好老师。在一次“展望未来”的主题班会结束之前我要求每个学生都写一句展望自已未来的话，几分钟过后，五十多张字条陆续传了上来，我从中挑选出几张在班上朗读，小江给自已的一句话是这么写的：主角是剧中的灵魂，他们光彩照人；配角也许一句台词也没有，但他们也要在人生的舞台上展现才华！读毕，我不禁为之愕然，那每一个字似乎都在诉说着我对学生的漠然和不公平。全班同学为她写出这样有文采的话而鼓掌，小江也为自已写的一句话受到大家的赏识和认同而感动得涨红了脸。于是，我对自已的工作进行了反思：以往，为了每个学期优秀率能更高些，我的目光都投向了尖子学生，精心辅导他们；为了让班级的合格率百分之百，我把精力投向了后进生，给他们补差补漏；而对那些像小江一样的中等生，我却错误地认为他们能够通过“带”就会自已上进，无需过多关注。这说明我对"抓两头带中间"的工作方法认识上有偏差，没有面向全体学生，就没有尽到教师的责任。想到这里，我忐忑不安，学生稚嫩的心灵需要老师的细心呵护，他们都有表现自已、争取进步的愿望，我怎么就忽略了这一点呢？我必须调整工作方向。  

观念转变之后，我慢慢发现了小江身上更多闪光点：她的美术功底相当好，能画一手好画。我鼓励她参加班级的墙报小组，为此她投入了极高的热情，认真做好每一次出墙报的准备工作，而且版面设计别出心裁，让人耳目一新。她对工作认真负责的态度和工作能力得到了同学们的好评，赢得了同学们的信任，她与同学的交往也大胆了。小江找到了展现自已才华的舞台。我为有这样的学生而感到骄傲。  

    是啊！一枝独秀不是春，百花齐放春满园！作为教师，我们应该创造条件让每个孩子都有机会施展才华，让每个孩子在不同的舞台上成为主角。正如那首歌唱的那样：孩子，你在我眼中是最美！