古代说：“是以闻其宫声、使人温良而宽大；闻其商声，使人方廉而好义；闻其角声，使人倾隐而仁爱；闻其微声，使人乐养而好使；闻其羽声，使人恭俭而好礼。”看来，音乐还可以把握人的性格与行为。
——《晋书·乐志》
六月，期末复习如约而至。
期末复习紧张，似乎又有些枯燥，看着孩子们坐在教室里一个个因炎热而通红的小脸，和两颊渗出的汗珠，尤其有些不忍。现在在这个复习的特别日子里，我和孩子们可能无形中都会背负一种压力，再者加上天气热、空气闷，四五十个孩子挤在一间教室里，不免会有烦燥、不安的情绪。
怎样能让孩子轻松起来，用什么来调味孩子们紧张的复习生活？于是，我想起了薛瑞萍老师，想起了她和孩子们的语文课堂，教室里有乐声环绕着，师生共同陶醉其中。
其实，我是一个很喜欢听音乐的人。每当曼妙的音乐在你的周围弥漫开来，我的心就会很安静的和音乐碰撞、交织在一起，就这样，静静地，让音乐退去满心的烦躁，卸下一身的疲惫！其实，音乐在人们的生活中无处不在，或是高雅或是俚俗，均有其顽强的生命力。流行音乐的节奏鲜明、轻松活泼；古典音乐的博大深邃、幽静高远；轻音乐的丰富多彩、别具一格；通俗音乐的鲜活真率、自然舒畅；民族音乐悠远多姿、婉转优美；戏曲的神奇瑰丽、魅力弥久……所有的这些，都为喜欢它的人们所赞叹、称赏。我尤其青睐于古典音乐，古典音乐不仅旋律优美，流畅自然，而且感情丰富，思想深邃。如欣赏约翰·斯特劳斯的圆舞曲《蓝色的多瑙河》，可使人消除烦恼,对生活充满热爱之情。欣赏贝多芬的《皇帝》，可使人增強自信心。欣赏莫扎克的摇篮曲、门德尔松的《仲夏夜之梦》,可消除疲劳和紧张情绪,使人进入甜蜜的梦乡。的确，音乐能让人的情感产生撞击、能抒发、交流和提高审美情操，音乐与其他艺术相比能够直接进入人的情感世界。音乐不仅是人类通用的“语言”，也是很好的“心理医生”。音乐可使人们消除紧张焦虑，取得心理平衡。尤其是听轻音乐或古典音乐，更能调整人的紧张情绪。
孔子当年游齐，闻《韶》乐竟然“三月不知肉味”，赞叹“不图为乐之至于斯也！”可见音乐的感染力很强。欣赏音乐能激发人的思维，丰富人的想像力，培养人的创造力，启迪智慧，陶冶情操。在语文教学中，音乐也会发挥它无限的魅力，对营造课堂氛围、创设教学情境、激发学习兴趣、调动学生学习的积极性、增进学生对文本的深入理解，促进学生背诵，增加课堂 “延留”的效果等都有着良好的催化作用。课堂中恰当的运用音乐，可以收到很好的效果。
有这么多益处，那就在期末复习时刻，让音乐洋溢在我们紧张的空气中，让孩子们的情绪得以调节，为复习生活增添一些美好的情趣吧！想想我比薛老师而言，有很多便利之处，听音乐时，薛老师需要提着录音机，装上磁带进教室，磁带还会面临着卡带、老化等问题，而我只需要打开网络，通过背投，就直接让孩子欣赏到无穷无尽的音乐了。何乐而不为呢？
的确，有了音乐，其实期末复习让心变得更轻松起来了。
特别是在课堂上，短短40分钟，孩子们学习累了，中场需要小憩片刻，这个时候，如果能够有音乐相伴，那将是多么美妙的事情！这就是我一直以来都很钟情于薛瑞萍老师用音乐精心打造出的静谧、诗意、美好的课堂轻松、愉快、和谐氛围的原因。
每天，或在孩子们琅琅的读书之后，或在孩子们静静地书写之时，或在嬉闹的课间十分钟，我会放一段古典音乐或者轻音乐，孩子们或轻声地交头接耳，或默默地看书，或趴在桌子上闭着眼睛……美好的旋律溢满整个教室里，流淌进每个孩子的耳朵里，甚至进入每个孩子的心间。一瞬间，一切都变得那么宁静、美好。我才发现，原来，课堂也可以这么有味道、诗意、美好。
这天，静静地听了两个曲子之后，我和孩子们进行短暂的交流。
“同学们，知道老师为什么要让大家听音乐吗？”
“我知道，我知道！”一向快嘴的魏晨恺说。
我看了他一眼，把机会留给了后面的张进彦：“老师一定喜欢听音乐，所以也想让我们喜欢听音乐。”
“嗯，老师有这个意思。”呵呵，小家伙的确厉害，都会猜测老师的心理了。
我又偷瞄了一眼魏晨恺，他现在坐得很端正，并且重又举起了小手。
“好，下面请坐得特别端正的魏晨恺同学说说。”我故意把“坐得特别端正”这几个字强调出来。
“书上说，听音乐是一件快乐的事情，老师是想让我们快乐起来！”
呵呵，回答得更精彩了，敢情我想什么，孩子们都知道啊！
聪明的小姑娘沈稚迪也坐不住了，几次把手举得老高，跃跃欲试，就她了！
“我觉得老师一定是觉得我们读书读累了，想让我们歇一歇。不知道我猜得对不对？”
“同学们说得真好，听音乐的确是一件美好、快乐的事情……”孩子们瞪大了眼睛听着。
有时我们会复习听过的经典曲子，音乐一开始刚开始，一部分孩子们就能很准确的说出曲子的名字、演奏乐器、作者了，真的让我有点难以置信。
每共享一首新的曲子，我会把曲目名称写在黑板上，带着他们读两遍，记住名称后，让他们边听边猜，所听到的音乐使用什么乐器演奏出来的。孩子们听得时候就会很专注、认真。这个时候也是我和孩子最快乐的时候，我一边享受音乐，一边观察着台下的孩子们，有的孩子听到舒缓的音乐，表情也会很平静，听到激昂处呢，会振奋、眉飞色舞……看，听到韵味深长的古筝，孩子们就会轻轻的捏起自己的小指尖，在课桌上自由弹跳着，“演奏”着，还真有点像模像样呢！瞧，这边的王文乐、那边的刘世源表情专注，不停地抖动着指尖，看着他们的动作，你似乎真的会这么认为，这么美妙的音乐就是从他们的指尖倾泻而来的呢！当钢琴曲的优美旋律洋溢在教室的每一个角落时，孩子们的十根手指不停的在灵活的做运动，一会左，一会儿右，一会儿高，一会儿低，一会儿快，一会儿慢……那小指尖触到桌面就如乒乓球落在案上一样，迅速弹跳起来，又悄然落下！优美的小提琴开始演奏了，孩子们的表现更让人拍案叫绝呢！不少孩子纷纷拿起了两支铅笔或者文具盒和尺子，他们将文具盒架在肩上，用尺子在“琴弦”上拉来拉去，还微闭双眼，身子也跟着乐声轻微的扭动，多美！悠远悦耳、穿透力强的笛声传来了，独特柔美、古朴典雅的葫芦丝吹响了……只见孩子们把小手都放在了嘴巴边上，表演着、嬉笑着……，当然这个时候，有一部分孩子还在静享……这时，孩子是由衷地快乐着的。
就选择这个时间，让孩子走进音乐，让音乐走近孩子，像薛老师说的“优美的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。同时也使他们对音乐有了鉴赏能力——吃过鲜桃的人，是再也不会贪恋烂桃的。它可能会使你品格高洁、性情儒雅，会使你的生活是美仑美奂、情趣昂然。但是，为了孩子很单纯的说，只是为了能看到孩子们的自由、快乐，能感受到语文复习中孩子的身心在乐声中得以陶冶和提高！
复习的日子，那让孩子多听听音乐吧，它能给孩子以美以娱乐，最重要的是给孩子一个快乐的心境，轻松的心态。
音乐，的确能让复习多彩起来，轻松起来。
