数学就在我们身边。这是老师们常说的一句话。可在学生的眼里数学离我们是那么遥远，甚至为什么要学数学可能很多学生还不清楚。每天都要做数学题，为什么要做，学生可能会说“那是老师布置的”。老师们有没有尝试着从改变布置作业的形式，来改变学生对学习数学的认识呢？
这是我为学生布置得一次数学作业：
考考你的应用能力：
集市上有一位老人在卖葱，售价是每500克1元，一位青年买主这样对老人说：“将你的葱叶与葱白分开来称，以葱叶每500克3角，葱白每500克7角来计算，你卖不卖 ？”老人稍一思索：3角+7角也是1元，不吃亏。请问老人吃亏吗？ 他又该怎么办呢？用你学过的数学知识解决这个问题？然后谈一谈你的想法？（要求：请你一老人的口吻以数学日记的形式写下来，语言流畅，谈谈你对这件事的看法，要联系数学知识，切忌空谈） 
看看学生是如何完成的，同学们又是如何评价的：
学生韩松：我认为这一老人吃亏。我（老人）非常吃亏，有两点：一，如果你买了葱白，那么葱叶就没人吃了，我就亏了3角。二，如果你买了葱白和葱叶，那样葱白500克，葱叶也是500克，合起来就1000克了，但如果500克葱叶3角，葱白500克7角，1000克才1元，我不就亏了1元吗？
在学习数学时也一样，例如做一道应用题不仔细读题、审题，就像上面的例子一样，一定会吃大亏。所以在学习数学时，一定要认真仔细，注意每一个细节，才可以把数学学好！
学生评语：你的数学知识掌握得很好，说明了吃亏也分析了为什么吃亏，这一点做得很好，而且，你还联系实际生活借此例子提醒大家学数学要认真，仔细。你在这方面写的很好，说明你已读懂了此题，继续努力！
学生袁超时：当然是“我”吃亏。我卖的是500克1元，你这样就买了500克的葱白，500克的葱叶共付了1元，可你好这样总共买了500克+500克=1000克，这样等于你1元买了1000克。
看了这个片段，我觉得这位聪明的青年很可恶，他利用这位老人不会算账，以此来哄骗老人。不过，我真想劝一劝那位老人好好学习数学，因为数学是生活的伴侣，生活中处处都有数学。
学生评语： 你写的很好，充分利用了数学知识，还把自己当成老人来说。还反映了这个青年的不良行为，最后说明了数学离不开生活。
这样的作业对学生来说是有一定难度的，能运用学过的数学知识解决实际问题，需要一定的思考能力，这样的思考能力需要老师在课堂上给以指导。这样的作业比学生会算几道数学题更有意义。
