听出智慧，听出成功
听！大家一定觉得这个名字好奇怪。因为我们每一个听力正常的人都能听到各种各样的、来自不同方位的、大大小小的、悦耳动听与刺耳难耐的声音。但对于那些天性贪玩的孩子来说，这个“听”字就显得难乎寻常了。然而，听对与孩子们来说又是非常重要的，因为只有听进去才能掌握所学的各项生活技能与知识技能，才能有一定的规则意识，因此作为幼儿教师的我们就有责任培养孩子们良好的听的习惯。
一、音乐活动中的“听”。
每次上音乐课，我都会让宝贝们用他们灵巧的耳朵来听节奏。如：xx xx /x x /……，用耳朵仔细听后用小手拍出来；又如学新歌，我示范唱一遍后，孩子们将听到的词或句说出来（“两只耳朵长又长，我的小白兔，我的脚步轻又轻，它却听出来”）孩子们有的听到“两只耳朵”、有的听到“小白兔”、有的听到“脚步”……就这样，日积月累，孩子们都养成了较好的倾听习惯。
二、语言活动中的“听”。
在语言课上，孩子们的“听”就更为重要了，只有认真听到了，才可以积极思维的去表达发言。如在故事教学中，老师讲述了一个故事，就要按故事内容来循序渐进的提出问题，逐步的通过“听”让孩子说出故事所要表述的意义。如故事《微笑》，孩子们听后要知道——故事中有那几个小动物；小蜗牛为什么要送信；为什么说小蜗牛了不起……最后，要让孩子们知道一个道理——帮助别人、与人分享快乐，自己也会得到快乐 。
三、计算活动中的“听”。
数学活动中通过听、取、送的游戏让孩子们在轻松、快乐、专注的氛围中学会了一一对应的点数、分解、组合、相邻数……，并且通过听取送，达到了耳、眼、手、心的协调。如：小班幼儿一一对应点数的学习。我用铃鼓、手、跺脚等击数量，幼儿通过听音来取学具；大班幼儿的分解与组合，同样可以用这种方法来操作，听5——取5 ——先听2后听3，5可以分成2和3。加减法：听6——取6——送3——余3，得出6--3=3；听2——取2——再听2——取2——共有4，得出2+2=4。孩子们通过长期的训练，听音取物的速度快了，更重要的是，他们有了很好的听的能力与习惯。
……
听吧，我们一起来听吧，别小瞧这个小小的“听 ”！我们可以听出智慧，听出成功！ 
