今天买了一本新书《小学六年早知道》，书上讲的是孩子应养成的基本习惯，和出现一些问题的对策，没有看完，只是刚开始看，发现很多东西讲得很好，看的过程中我把儿子的情况往里套，哪些做得好，哪些还不够。
晚上，我和儿子一起分享这本书，我说：“今天妈妈看了一本书，上面讲了很多应该有的好习惯，妈妈看了之后，特别为你高兴。”“为什么呢？”儿子好奇地问。“因为很多好习惯你都有。”儿子听了很高兴。我趁热打铁忙说：“我们一起对照书上的要求做个打分游戏，表现好的最高可以得5颗星，好不好？”“好---”儿子很感兴趣。
于是我打开书，把里面提到的好习惯和要求一一读给儿子，我读：“自己整理书包--”，儿子抢着说：“4颗星。”我说：“为什么呢？”“因为虽然我每次都是自己整理，可是有时会忘了带东西，有一次你还帮我整理了。”“噢，是这样啊，那你以后记着一定要把东西都带上，点清楚，我以后也不再帮忙了，好不好？”“好！”“那我就在这一项旁边画上4颗星。下一个好习惯是养成读书的习惯---”，我话音刚落，儿子就说“5颗星！”“我也同意，你这点做的非常好。你看你读书之后知道了很多大人都不知道的知识呢！比如上次你考爸爸关于菜粉蝶的事。”“嗯，还有上次关于热带雨林的知识有的你还不知道呢。”“嗯，你看，看书可以学到很多连大人也不知道的知识，真厉害呀！我们一定要继续加油呀！下一个好习惯是自己检查作业---，这一项你认为怎么样呀？”“不好，不能得星，因为我总是有错题。”“但妈妈认为你能得2颗星，因为你每次都把难题做对了，总是只错一道简单的题，你只要用心检查，就一定能得100分。”（今天晚上儿子做了一张试卷后主动认真检查，我签字时他说：“妈妈，你直接签字就行了，看我明天能不能得100分，我肯定能得100分的，我都认真检查过了。”看来今天的自主打分已经初见成效了。）
后来我和儿子一起逐项先自评后分析，通过这种形式，让孩子有一个很好的自我认识，鼓励发扬优点，查找不足，明确了改进的方向，化强迫为主动，化说教为开心，何乐而不为呢？
