这个周末，女儿喜孜孜地说语文有一项自主作业，是自己创作一首或摘录一首关于荷花的诗，并画画一幅。我问她：“何为自主作业？”她认为是自己作主，可以选择做，也可以选择不做的一项作业。我却有不同的理解，认为是由自己选题、构思并独立完成的作业。我们探讨一番后，认为两种意思都兼而有之，安安就欣然抱着电脑去查资料了。
看着她坐在书桌前，熟练地在网络上查找需要的素材，信心十足地落笔构图的样子，让我想起以前那个遇到点儿问题就“妈妈、妈妈”不停叫的小姑娘了。女儿小时候，因为害怕眼睛疲劳，几乎从不让她接触电脑，所以一有什么问题就只能找妈妈、爸爸解答。上学以后，我们有意识地让她自己上网寻找答案，不认识的字词上网查读音和意思、画手抄报上网找素材、在博客上发表文章和欣赏美文、做网上作业……孩子对新鲜的事物总是接受得很快，现在遇到问题已经自然而然地在网络上寻求帮助了。
无所不能的网络能够提供给我们最准确、最迅捷的学习平台，为孩子们自主学习打开了又一扇通向知识宝库的大门。处于小学阶段的学生，首先要学会利用网络搜索信息的基本方法，其次学会对大量信息进行筛选，抓住重点，找出哪些是有用的、哪些是无用的。再次是将有用的信息消化吸收、为自己所用。我们提倡借鉴、学习，反对抄袭、盲从。
找图案、选古诗，很快女儿就借助网络的力量完成了她的周末自主作业，我欣喜地看到，她在利用网络学习上前进的一小步。让网络成为良师益友，最大限度降低负面影响，做为家长，在引导孩子合理利用网络的道路上我们任重道远。
