相同的文字，不同的领悟
回想过去的一年，伴随孩子走进小学，家里的“孩子书”或和孩子有关的“教育书”不断添加，而且成了我购书的“主项”。小学以前，为孩子购书完全是凭自己的喜恶，没有人给我很具体的引导，那时候，因为孩子寄养在姥姥家，书也只是被我当成送给孩子的一种惊喜、一种弥补，很少有时间将女儿拥入怀中，她也很少听到妈妈讲起那过去的故事。如今，走进小学的孩子回到了我的身边，而且因为有了新教育“毛虫与蝴蝶”和老师的引导，因为有了“校信通”的推介，自己和孩子的目标渐渐明朗，从“诗歌”到“国际大奖小说”，从“绘本”到“桥梁书”，我们在接受“新鲜”的同时也在极力靠近他们（*^__^*) 嘻嘻……只有“近朱”才能变“赤”），更重要的是，在这个阶段，我们始终践行“亲子共读”，我也变“惊喜”、“弥补”为“和女儿共享书中的精彩”。孩子的阅读速度和接受能力毕竟是有限的，在与女儿按部就班、共读一本书的闲暇，看着那些精美的、经典的，还是会忍不住地翻看起来......
如果说“亲子共读”需要沉下心来使自己先变成一个孩子，以孩子的视角、用孩子的思维来引导、来解释一个情节，那么，独自阅读“孩子书”，我们绝对会有另外一番感受，因为，不同的时间、不同的地点、不同的人群、不同的氛围，对同一本书的理解将是千差万别的。
孩子读《帅狗杜明尼克》完全是因为故事精彩、帅狗勇敢、有爱心，而我却被书中对景物以及情感的描写深深吸引，而且还曾借用书中的一段话作为“赠言”随着礼物送给了朋友——“人生突然变得太悲哀了，但却十分美丽。悲伤满溢的时候，美于是暗淡下来；悲伤过去之后，美也会再度出现。所以不知怎的，美丽与悲伤虽然截然不同，却各有归属。”这段话，隐藏着很深的人生智慧，它告诉我们“美丽”与“悲伤”的相互消长，它告诉我们“悲伤”只是“美丽”来临前的一段“暗淡”。和孩子一起读这一段的时候，我尽可能让她明白“杜明尼克”因为“老猪先生”的死才会如此悲哀，尽可能让她充分体会到动物以及人类之间不可缺少“爱”和“亲情”，而且还不能让她沉浸到“死亡”的阴暗里，于是书中这段关于“美丽”与“悲伤”的转化让孩子得以正视“死亡的悲伤”，也让我明白了人生中“如意”与“失意”的交替。
沈石溪先生的《狼王梦》就是一本没有年龄限制的儿童书籍，母亲们能从中读出与孩子不同的感悟，能理解到狼母的良苦用心，能矫正自身存在的不足，这本书就像镜子一样，孩子们和母亲们都能从中找到对自己有帮助的东西，尤其是母亲们。方舟子先生的《食品转基因》也为我们打开了一扇科技之门，这本书我家孩子暂时读不懂、读不了，当我拿起这本书的时候，不禁想起了自己的高中生活，想起了自己酷爱的、但因为分科不得不放弃的化学和生物，生物的变异、基因的神奇，真是“科技引领时尚，基因改变生活”（引号里的话本是我《食品转基因》读后感的标题），不看这本少年儿童出版社的“孩子书”，我恐怕还不知道高科技居然能给生活带来如此多的“利好”。
谁说孩子的书只能用作“亲子共读”？让我们静下心来，用大人的思维、大人的眼光读读孩子的书吧！肯定有收获！
