给句子“化妆”
——三年级句子训练
教学目标：
1、学会扩句、改写拟人句、比喻句。知道扩句、拟人句、比喻句的作用。
2、能补充修改简单的日记。
教学重点：掌握扩句、写拟人句、比喻句的方法。
教学准备：小黑板
教学过程：
一、激趣导入
教师画简笔画——一棵光秃秃的树，问：你们看老师画的树好看吗？怎样才好看？谁能给老师提个建议？（孩子们会说不好看，要给树加上枝叶、颜色、画上花朵。）在学生们的建议下，教师逐步将树画得有形有色。
你们看，一棵光秃秃的树，在我们的装扮下变得漂亮了。
今天，这节课，我们要将干巴巴的语句装扮一下，给句子化化妆，好吗？
板书：给句子化妆
二 、学习扩句
首先，我们来看这样一个句子“小红写作业”。这个句子非常简练，谁能让这个句子变得更丰富？更具体？小红在哪里写作业？怎么写作业的？
小红在教室里写作业。
小红在教室里认真地写作业。（“认真地”可以换成什么词？“用心”“一丝不苟”“专心致志”——启发孩子运用积累的优美词汇。）
练习：
1、老师批改作业。（老师在哪里怎样批改作业？）
2、同学们做游戏。（快乐地、开心地、高兴地）
3、我们听讲。（聚精会神、专心致志）
4、小刚跳绳。
5、小明吃饭。（狼吞虎咽、细嚼慢咽）
比较：
我们把一个简短的句子，加上表示地点的词和描写人物态度、样子的词语，使这个句子变长了，变得更准确、更具体了。这就是扩句。
板书：扩句——准确、具体
三、改写拟人句
下面我们学习改写句子。我们把一个普通的句子，改写成拟人句。
板书：拟人句
什么是拟人句？生答，师补充强调，并板书：把动植物或事物加上人的动作、语言、思想、神态
例：蝴蝶在花丛中飞。
哪个词表示蝴蝶的动作？——飞
谁能把“飞”改为人的动作。
蝴蝶在花丛中舞蹈。（漫步、嬉戏）
练习：
1、小鹿在河边走来走去。（小鹿在河边散步。）（小鹿在河边照镜子。小鹿在河边游玩。）
2、太阳花开了。——把开换成人的动作或神态。
太阳花笑了。太阳花醒了。太阳花张开了笑脸。
3、树叶落到地上。
树叶宝宝投进大地妈妈的怀抱。
4、小鸟在树上叽叽喳喳地叫。
小鸟在树上唱歌。
小鸟在树上跟同伴讲话。
小鸟在树上学说话。
5、小猫捉老鼠。
猫警察捉鼠小偷。
小结：
我们把普通的句子，改写成拟人句，你觉得拟人句好吗？好在哪里？教师小结：拟人句使描写的事物更生动、更形象，更吸引人。
板书：生动、形象
四、改写比喻句
什么是比喻句？将一种事物比作另一种事物。
板书：比喻句（将一种事物比作另一种事物。）
例句：
月亮弯弯的。（月亮弯弯的，像小船，像眉毛，像香蕉，像细钩。）
强调：所比的两种事物有共同的特点。
练习：
1、妈妈的眉毛弯弯的。（像柳叶）
2、树上的柿子红红的。（像小灯笼）
3、天上的星星一闪一闪的。
4、小狗的眼睛圆圆的，鼻子小小的，牙齿尖尖的。（小狗的眼睛圆圆的像溜溜球，鼻子小小的像枚扣子，牙齿尖尖的像小刀。）
小结：
比喻句的好处是什么？（使描写的事物更形象，更生动，易于理解）
五、扩写、改写一篇日记。
孩子们，刚才我们学习了扩句、学习了改写句子，拟人句和比喻句。你们会了吗？
下面，请看二年级的小朋友写的一篇日记，我们帮他补充、修改得更具体、更生动好吗？
小黑板出示：
天刚亮，公鸡打鸣。我们起床后洗脸刷牙，然后去吃饭。
早饭后，我们开始上课。老师讲课，我们听。学完课文，我们写作业。我写得认真，老师给我打了“优”，我很高兴。
下课了，我看见有的树叶黄了、落了。风一吹，树叶哗哗响。风吹到我身上，好冷！老师说“进来吧，别冻着。”我觉得老师真关心我！
1、教师分别读句子，提示孩子们可以扩句还是改写为拟人句。
2、学生自主修改（5分钟）
3、优秀习作展示
板书设计
给句子化妆
1、扩句（具体、清楚）2、拟人句（生动、形象） 3、比喻句
把动植物或事物加上人的 将一种事物比作
动作、语言、思想、神态 另一种事物
