看雪·乡愁·祖国
伴随着国庆节的临近，我们的课本也进入了“爱祖国”单元，可是对于二年级的孩子来说，“爱祖国”其实是一个很空泛的话题，他们并不了解我们祖国所历经的沧桑与屈辱，他们感受到最多的只是祖国的繁盛，他们生长在新中国里无忧无虑，被更多的爱包容，怎样让孩子们真正体会“祖国”这个词的含义，这一单元是个很好的契机。
（一）思念
《看雪》是本单元的最后一篇课文，作者用简洁流畅的笔触把我们带进了宝岛台湾，听到了那浓浓的乡音，看到了那深深的乡愁，表达了海峡两岸同胞盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望，具有浓厚的人文气息。
学生对海峡两岸骨肉分离的原因知之甚少，课文内容与学生生活有一定距离，学生体会台湾人民盼望祖国统一的思想感情难度较大。我们的话题从“思念“开始——
“孩子们，你们有过思念的感觉吗？”我问道。
“我今年暑假去郑州住了几天，就很思念我的家里，思念爸爸妈妈，还思念每天和我一起玩的小朋友们。”赵昕迪说。
“我生病在家休息的时候，很思念我们的班级，很思念板上的同学们。”郭晓彤说。
“我的爸爸妈妈到外地打工了，我很想念他们，有时候我一想起他们就会哭很久。”赵振奕说着眼睛就红了。
“那是一种什么感觉？”我走到他面前，轻轻地问。
“心里很难受，觉得自己很孤独。”
“你有机会可以见到他们吗？”我追问。
“有的，过年的时候，爸爸妈妈会回来。”孩子的脸上有些笑意了，眼睛里流露的是盼望的光。
“你盼望这一天吗？”我抚摸着了一下他的头。
“盼望，天天都在盼望。”
“看来思念会让自己心里难受，但又有着一种急切地盼望，盼望自己的心愿可以实现，是这样吗？”
孩子们没有大声喊“是“，只是默默地点着头。
然后进入了课文，读了课文，我问孩子们：“谁来说说，你从中读懂了什么？”
“台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，他们想到北京来看看真的雪。”很多孩子这样回答。我没有多言，因为简单的从文中来看，其实就是这样的。
（二）台湾
“孩子们，关于台湾，你们对这个地方有哪些了解？请你结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等。”我把话题转入了台湾。
“我知道台湾在我国的南方，到北京的距离大约1300多公里，气候冬季温暖，从来不下雪，只下雨。”张恒铭说道。
我走向墙上贴着的“中国地图”，指着地图补充道：“是啊，大家看，这是北京，在我国的北方，这是台湾，在祖国的南方，这是台湾海峡，呈东北向西南走向，北通东海，南接南海，东临太平洋，南界巴士海峡，西隔台湾海峡与福建相望，最窄处为130公里。”
孩子们的目光随着我的手指移动，嘴里轻轻地发着感叹。
“我爸爸告诉我，历史上，台湾曾被西班牙、荷兰、日本先后占领过，抗日战争胜利后，台湾重归中国的版图。1949年后，台湾与祖国大陆处于分离的状态。可是，台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。”赵昕迪话语中带着几分激动。
“是的，台湾，自古以来，身上便伤痕累累。荷兰殖民时期，荷兰殖民者实行强制统治，把土地据为已有，强迫人民缴纳各种租税。1894年日本发动甲午战争，清政府战败，于
“‘台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。’”孩子们一起背起了《识字3》里的句子。
（三）乡愁
那么台湾与大陆，这之间的思念的感觉可以让孩子们如何去体会，余光中的《乡愁》被带到了孩子们的面前。
乡愁
余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
作为一个离开大陆三十多年的当代诗人，余光中个人在大陆的经历，那年少时的一枚邮票，青年时的一张船票，甚至后来的一方坟墓，无不表述着台湾和大陆人为的长期隔绝、飘流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀。
我用低沉的声音，给孩子们念着这首诗，孩子也是声音低沉，轻声地和着。“后来呵／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头／而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头”，我的面前仿佛出现了一位白发苍苍的老人泪流满面地跪在母亲的新坟前，面朝家乡、祖国的方向痛不欲生地跪在大海边，用嘶哑的声音大喊：“母——亲!”泪水不由潸然而下。
没有过多的解释，我只是用红色的粉笔画出了“邮票、船票、坟墓、海峡、母亲、新娘、大陆”这些词语，它们似乎就是愁绪的符码，深深嵌入每个人的眼睛里，刻在每个人的心里。一遍又一遍，愁绪在低沉地呼唤中蔓延，更浓更烈的思念渗入心底，我从孩子们的眼睛里看到了无奈的愁绪。
（四）我愿……
我愿做一只小杜鹃，
天天歌唱在日月潭边，
透过清清的潭水，
我看到了祖国大地美丽的春天。
我愿做一只小山鹰，
天天飞翔在阿里山上空，
站在高高的山峰上，
我看到了祖国首都金色的北京。
当《我愿……》出现在孩子们面前的时候，孩子们很快地从“日月潭”、“阿里山”中知道这是台湾小朋友写给祖国的诗，他们愿做“小杜鹃”和“小山鹰”，透过清清的潭水，站在高高的山峰，述说着自己的愿望，表达着自己对祖国的爱。
“孩子们，让我们再来读《看雪》，告诉老师台湾小朋友除了想到北京看雪，你还从中读到了什么？”我们再一次走进课文。
“台湾的小朋友思念祖国，热爱祖国，盼望能够回到祖国的怀抱，北京小朋友也盼望早日和台湾小朋友团聚。”孩子们从中读到了思念，盼望，热爱。
“你想对台湾小朋友说些什么呢？今天的作业，就让我们写几句话，邀请台湾小朋友到我们学校或家里做客，好吗？”
作业收上来，虽然都是寥寥数语，没有更多华丽的辞藻，有的邀请台湾小朋友过来一起看真正的雪，一起堆雪人、打雪仗，有的邀请台湾小朋友到自己家里分享自己的书和玩具，和自己一家一起吃饭，一起睡觉，有的邀请台湾小朋友到学校来一起上课，一起游戏……但从中我还是可以感受到孩子们纯洁的心灵中真诚的爱意。
其实，热爱祖国是个很广泛的话题，我们需要的是在孩子心中播下爱的种子，懂得感恩，懂得尊重，懂得尊重、懂得友爱、懂得善良、懂得坚强……然后去热爱生活，热爱生命，体会生命的价值，完善自己的人格，这些就是一种热爱，对自己的爱，对他人的爱，甚至对祖国的爱。
