做最好的老师
从18岁那年踏上讲台
首先，好教师要成为孩子学习的榜样，发挥示范作用。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”尤其是为人师者，不
要想让孩子爱学习，教师首先得是一个爱学习的人，这样才能带动孩子们爱上学习。平时工作的闲暇时间，我接触最多的便是书籍和博客。无论是晨练之后的诗文诵读，还是午后的静静品读，都让我受益匪浅。当我为孩子们就某个知识侃侃而谈的时候，我能看到孩子们眼中的崇拜和期待。并且我还常常把自己的读书感悟或是教学得失、孩子们成长的足迹记录在我的教育博客中。当别人正沉浸在电视剧中放松身心的时候，往往我却坐在电脑旁敲击键盘，用手指舞出一段段心灵的乐章。几年下来，我共撰写教育博客七百多篇，正是这一篇篇反思和记录，不断内化着我的成长，让我更加懂得为人师的真谛。
虽然这样的事情很小，但对孩子一生的影响却很大。所以当我要求孩子必须早晨读书的时候，我一定陪孩子在读书，《唐诗三百首》我基本上都背了下来；当我要求孩子养成良好的卫生习惯，随手捡拾废纸垃圾的时候，我也见到废纸垃圾就捡起扔到垃圾箱里；当我要求孩子不吃零食的时候，我也不在学校里吃东西……处处给孩子一个可以学习的榜样，也让孩子们耳濡目染地受到感染，继而心服口服地接受老师的教育。
其次，好教师还要尊重学生，平等对待每一个学生。尊重学生是把孩子当做一个独立的个体，给他做人的尊严，只有这样，他在同伴面前才能更加自信、阳光。有人把教师比作“托起明天太阳的人，”这个比喻很恰当，但“托”不是像母鸡一样“护”着小鸡，我们是在教育人、培养人，使其成为更光明磊落、健康向上的人！
我们班有个孩子，名叫刘智昊。第一天见刘智昊，我就开始关注他——当然是因为他的与众不同。他的右手不能写字，因为出生的时候先天发育不足，右后背少了一块骨头；而且他的眼睛也有些问题，就是我们俗称的“斗鸡眼”。这孩子似乎反应还有些迟钝，写字速度特别慢。遇到这个学生，对于我的教学成绩来说或许会有些影响，但当我得知他的身世背景以后，我唯有深深的心疼——我不由得想用我能给予这个孩子的所有的爱来关心他，疼爱他，鼓励他，欣赏他！因为他从小失去了父亲，靠妈妈和奶奶的照顾才走到今天。
今天，小小的孩子坐在我的教室里，我能给予他什么样的希望和期待呢？我告诉他，老师希望看到一个积极努力的你，老师希望看到一个自信自强的你。我不会另眼相看你，因为在我的眼里，你是一个正常的孩子，和别的孩子没什么两样！孩子听懂了，他努力了，背诵课文他没有落后；默写生字他没有落后，期末考试他也没有落后——这是一个身体有残疾的孩子，这是一个身残志不残的孩子的努力！
是的，尊重一个孩子，平等善待一个孩子，给他做人的尊严和信念，往往能出现教育奇迹，我也期待着，今天用爱心托起的太阳，会在明天发出灿烂夺目的光芒！
然后，好教师还应重视孩子的思想教育。我们做教师的，不单单要教给孩子们知识，还要教会孩子如何做人。在平时的教学工作中，我是以“班会课”为载体对孩子们进行思想教育的。
“班会”这两个字代表的是一种课程，是一种引领心灵方向的课程，每学期开学后，我总会结合学校行事历和班级实际制定好每周班会内容，张贴在教室前面。然后选定班级里积极参与的孩子做主持人，孩子们自己组织，自己搜集资料，这样的班级活动，陶冶了孩子们的情趣，无形中锻炼了他们的能力，在思想上更是一个积极的引领。
一堂堂别开生面的班会课，让孩子们把目光从课本上抬起来，投向窗外更广阔的世界中去了。我们说，培养一个孩子，不是培养一个知识的容器，而是要培养一个有思想有抱负的栋梁之才！另一方面，这一节节班会课，更拉近了老师和孩子们的距离，因为互相理解和关爱，班级工作开展的更得心应手了，孩子们无形中也变得更热爱学习了。最后，一个个小主持人的出现，也锻炼了孩子的口语表达能力和主持能力，这不能不说是一次对孩子能力的考验和提升！更重要的是，在班会课的熏陶下，孩子们更明白事理了，他们懂得了保护环境的重要性；他们了解了各种节日的来历；他们感受到了父爱母爱的伟大；他们聆听到了新时代的呼唤……
最后，好教师还要善于用书籍点亮孩子的智慧。教师，我们都是点灯人，我们会用那些光和亮照亮孩子们成长的道路。我们都知道，书籍是最好的老师，它用无声的语言传递着智慧。我爱读书，我也深知读书会在一个人的一生中会产生怎样的影响。几年来，我在班级里开展了一系列的阅读活动，在读书中，我和孩子们收获着，也丰富着自己的精神世界，润泽着自己的文化素养。下面，我就把开展班级阅读活动的做法简单做一介绍：
一、 建立班级图书角。每学期开学的第一件事，我就在班级里创建图书角，为孩子构建一个阅读的平台。并且为了督促孩子认真读书，并且读有所获，我还在班级里开展了相关的读书活动，比如班级共读。一个班级的孩子共同读一本书，就会有更多的话题可以交流了。几年来，我和孩子们共读了《爱的教育》《明朝那些事儿》《爱心树》《石头汤》等优秀书籍，更可惜的是共读之后我们的交流活动，孩子们可谓是“百家争鸣”，纷纷把自己对共读的感悟表达出来，效果真的不错！除此之外，我们还有制作读书导读卡、朗读比赛等读书活动，形式不一，收获却不小——极大地调动了孩子们读书的热情。
二、 每周增设一周读书课，一节阅读课，为孩子读书提供充足的时间。孩子们年龄小，爱玩爱闹，所以为了既不影响孩子们玩耍，又能让孩子们有读书的机会，我就把一节语文课改成了读书课，一节自习课上成了阅读课。我们每周一个主题，孩子们在家搜集这方面的文字资料，然后是练读，再到读书课上小组展示、全班展示。这个过程本身就是一种语文素养的提升。另外再给孩子们一个自由阅读的时间，更是让孩子们徜徉在书籍中乐而忘返了！
三、 课前小故事引领孩子快乐进入课堂。爱听故事是每个孩子的天性，所以没节语文课前，我总会送给孩子们一个小故事，这些故事是从《哈佛家训》《爸爸的唠叨》《成长胜经》等书籍上精选出来的，对孩子的习惯、言行都有指导意义，不仅潜移默化地改变着孩子，也同时让孩子们感受到书籍的魅力。
四、 开展亲子共读活动。本学期，为了调动家长朋友读书的积极性，我把自己珍藏的《家长会》通过孩子的手借给每位家长，让他们了解更多的教子经验和理论知识，加入到和孩子一起读书的行列中来，营造浓郁的书香氛围，为孩子读书提供一个纯净而温馨的家庭环境，和孩子一起学习，一起成长。
什么是最好？幸福就是最好！诗意工作，享受生活，让爱与被爱融入到每一天的朝阳之中。为了孩子，在课堂上倾心投入，教学相长；为了孩子，在工作中不断探索，创新思考；为了孩子，在生活中笑语连连，乐观开朗；拥有一颗爱教育的心灵，感受和孩子共成长的幸福，这就是最好！
让我们都来做一个最好的、幸福的老师，教一群幸福的孩子，谱一曲幸福的教育之歌，享受幸福的教育生活！
（此文为先进事迹材料，其实我做的事情很普通，只是做了一个老师份内的事情而已。把这些文字公之于众总有夸夸其谈之嫌，但一为保存，二为激励自己继续努力，在此敬请各位博友批评指导！）
