我很喜欢《钓鱼的启示》这篇课文，刚读完就被它深深地吸引了。文章文笔优美，皎洁的月色被渲染得引人入胜；故事简单，却蕴含着深刻的哲理。这样的文章正好印证我近段教给孩子们留心生活，注意观察身边的小事，用心思考，能从这些小事中提炼出作文的素材的作文方法。所以下决心把它教好。这次吸取了上校公开课的教训，精心地准备了，所以整个课堂进程基本都在我的掌握之中。学生的疑难、问题大多已经预料了，点拨的方式当然也做好了预案，所以这节课上得还是比较满意的。
一、得意之处。
1、导课之后，抓住题目：“作者从钓鱼中得到了什么启示？能用原文回答吗？”孩子们纷纷读书，很快小手如林，大多数的孩子找到了课文的中心句“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”我先抓住“是与非”引导孩子读书，很快弄明白关于钓鱼这件事中怎么做称得上“是”，怎么做称得上“非”。追问：“这个道理好懂吗？作者懂吗？他爸爸懂吗？”当然是好懂的。再抓住“实践起来却很难”这句话继续引导孩子读书，从哪里可以看出把鱼放回去确实是很难。这样孩子们很快就把课文的主要内容弄懂了。
2、后半部分的理解就比较深奥了。作者的成才与这件事的联系到底有多大。为什么作者说“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回到湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”？我主要启发孩子们联系自己的生活和学习实际，回忆自己特别是在学习方面遇到的很多的诱惑：贪玩啦、偷懒啦、隐瞒错误啦、对爸爸妈妈报喜不报忧啦，等等。当然也有做得好的，有很多抑制住这些想法而做出正确抉择的例子。通过回忆，孩子们明白了正是因为作者小时候就受到的这种教育，他才能做到遵守规则，遵守约定，诚实守信，锻炼了自己坚强的意志，才最终走上了成功。
3、通过多种方式的反复朗读，促进了孩子们对课文的理解。在理解爸爸实践起来是否很难这个问题的时候，让孩子们反复朗读“爸爸看了这条鲈鱼好一会儿”，启发孩子们深思，爸爸看了好一会儿，他心里可能想什么呢？读一遍不行，就读几遍，直到读懂了为止。课文很多含义深刻的句子我都是没有多讲，就是鼓励孩子们通过朗读，再联系自己的实际来体会，从分体现了语文教学注重朗读的要求（而不久前的那节不成功的公开课就没有体现出来这一要求）。
二、值得反思之处。
这节课也不是十全十美的。在启发孩子们联系自己的生活和学习实际谈自己遇到的“大鲈鱼”的环节中，孩子们的发言不够积极，等了两分钟了才有一个孩子愿意说，后来在“加分”的诱惑下才有更多的孩子愿意表达。这说明一是我和孩子们的关系还不够融洽，没有完全营造出一个宽松、平等的氛围；二是孩子们的心里还有小疙瘩，不敢晒出自己的“丑事”，害怕同学们的嘲讽。看来我还应该多做孩子们的思想工作，看到别人的不足了，应该想着同情、帮助，而不是幸灾乐祸、讽刺打击。说明我班的班风还有亟待改进之处！
