快乐愚人节
今天的早读课上，梓翔兴奋地偷着跟我说：“老师，今天愚人节。”我表面上不动声色，心里却偷着着乐：呵呵，知道，知道，老师正准备拿“愚人节”做文章呢。
一切都和往常一样：早读课，书声琅琅；预备铃响，收交作业，人声嘈杂；“课前三分钟”继续进行……我只在一旁坐着倾听观望，可是慢慢地我眉头越锁越紧，最后忍不住站了起来，凌厉的目光扫视着同学们，足足有1分钟，这帮叽里呱啦的孩子才停下来，我提高嗓门，训话开始：
“不以规矩，不成方圆。你们不懂么？刚才的课前三分钟活动，你们听到什么了？是不是对人家不尊重，大清早的怎么就有说不完的话……”
一番训诫下来，教室里安静了，看着孩子们进入状态，我才缓和一下口气：“差点让你们给气糊涂了，”我停一下，目光投向马艺凡，“艺凡，何老师让你到办公室找他一下，快点回来。”边说边打开课本，一副要讲课的样子，“还有符凯杰，你妈妈刚才打电话说给你送样东西，叫你到学校西门等着。”
安静中，两个孩子里离开教室，我不再说话，挤了一下眼，有个别的孩子反应过来了：“愚人节！”
噢，教室一阵欢呼，继而怪叫，孩子们疯狂了——嗨，我刚才是白发火了。2分钟过去了，教室总算安静下来，我安排到：“我今天小‘愚’你们一下，是为了抛砖引玉，希望你们好好动动歪主意，比如可以骗骗我们的何老师，愚弄一下我们的家长，长辈，还有你们的好朋友，大家过一个快乐的愚人节，夜晚再辛苦一下，记录的‘愚人’经历，我要看看谁最有创意。”
“噢耶！”孩子们又是一阵怪叫——看来，即使写作文也要“愚人”快乐呀！
优秀作品展：
老妈受骗记（玉竹）
今天愚人节，一向严肃死板的老妈被我骗了，现在回想起来，心里还直乐呢。
上学放学回到家后，我见妈妈正在做饭，突然心生一计。我装着漫不经心的样子，随意问老妈：“妈，你什么时候回来的？”老妈回答：“什么回家呀，我一上午没有出门。对了，你问这干嘛？”
我赶快说出了一套瞎话：“怪不得你不知道呢。”
“知道什么？”妈妈疑惑不解地问。
“我们楼下漏水了，都是我们家厕所里的水，臭死了，你快下去看看吧。”我焦急地说着。
果然，妈妈被我“真实”的谎言骗走了，连忙解下围裙下楼去了，我趁机把妈妈炒的菜里加了两大勺盐。
过了一会儿妈妈回来了，生气地问：“下面哪家漏水了？”“哎呀，老妈莫生气，今天愚人节，我想给家里添点气氛嘛。”我赶紧解释道，心里却在偷着笑：精彩在后面呢。
该吃饭了，妈妈见我只吃白米饭，不吃菜就问：“你怎么不吃菜？菜不好吃吗？”问完，她尝了一口，0.01秒后，妈妈把菜吐出来，知道是我干的，责怪道：“你真舍得加盐！”说完，把菜倒了，“我让你一天只能吃白米饭！”然后还拧了一下我的耳朵。
哎，让妈妈受骗真好玩！
愚人节耍人记（雨萱）
今天是愚人节，我理所当然的好好耍耍别人。
首先要挑选目标，我毫不犹豫的锁定老妈——谁让她平时让我做那么多试卷呢。
目标确定后，我开始想点子。用虫子？不行，老妈什么虫都不怕；用响炮吧，也不行，妈妈虽然是女的，但最爱放炮，过年放炮每次都少不了她；用水气球吧，更不行，说不定老妈没被水球“爆”，我自己反倒被砸……这可真是个浪费脑细胞的问题。
我苦苦思索着，突然灵光乍现，老爸老妈最担心我学习，如果我说这个，嘿嘿……
好不容易等到上午放学，我飞快地回到家，假装愁眉苦脸的，还不停地唉声叹气：“唉，试卷，试卷……”果然，老爸老妈迎过来，关心地问：“萱萱，怎么了，有什么不顺心的事呀？”我“垂头丧气”的走进屋，把书包往写字桌上一扔，就坐在椅子上闷头不语。
老妈赶紧追进屋里急切地问道：“到底怎么回事？”我把头埋在胳膊上，小声的说：“我们语文考试了，阅读扣了12分，写反义词我写成了近义词，又扣了6分……”说到这我故意停下来，老妈急了：“还有呢？”“老师让学生及家长集体写一页检查。”
老妈脸色由黄变到白，从白变到红，从红变到青。她咬着嘴唇，双眼燃烧着熊熊怒火，对我吼道：“王雨萱，考这么差，还要我们写检查，真是异想天开！签字我也不会签的，让你爸写检查去！”我装着胆战心惊的样子，把纸递给了老爸。老爸无可奈何，瞪我一眼，拿起笔沙沙地写了起来。我站在一边，装着可怜的样子等待着，心里是既高兴又忐忑。高兴地当然是老妈老爸受骗了，忐忑的是待会儿谎言揭穿了，他们会不会饶过我呀。哎呀，不管那么多了，先“愚”他们一把再说。
半小时后，老爸拿起了他写得一页半检查给我看，我一阵狂笑，差点把水果盘摔在地上。老爸迷惑不解地问：“怎么了？”我这才止住笑：“爸，愚人节快乐！”
结果呢，唉，居然是他俩追着我满屋跑，哎呀，他们心眼太小，只是开个玩笑而出已。这一次愚人经历，倒是让我总结一条真理：即使是愚人节，玩笑也不能开太大了，否则后果很严重哦。
诗三百反思：本次作文的结果并不让人满意，一是“愚人”含金量不高，比如“鞋带开了”居然有十来个人写。出现这样的问题，在于我思考不周，应该在课上拿出十来分钟的时间，先让大家讨论一下常用的方法，然后思考怎样才能“出其不意， 以奇致胜”，也许这样学生愚人时不会轻易出手，那么最后的结果也就相对丰富一些；二是事例多而不精，比如写骗人和被骗，能例举两三个，却一个也不精彩。这种情况，我应该事先能预设的，也是可以提前提醒的；三是书写不过关，至少有三分之一同学实在敷衍了事，这个问题很严重——折射我这一段时间对学生作业的放松要求，下周必须采取一定的措施了。
