写景文章-----走进自然教学反思
开篇的第一单元由《山中访友》、《山雨》、《草虫的村落》、《索溪峪的野》四篇文章组成。本组课文带领学生投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听自然的声音。文章写得什么，学生们一读就十分明了，不必再写了什么上下工夫。教学的着力点应放在怎么写的，文章表达的顺序是什么？作者是怎样观察大自然的？怎样展开联想与想象的？这是教学本组的关键。在教学中我以此引领学生
填表自主学习。
内容
山中访友
山雨
草虫的村落
索溪峪的野
写作顺序
景物
观察顺序
联想想象
以此为基础指导学生进行写景时，常会涉及许多技法方面的指导， 全方位的观察，抓住特征描述，动静结合等。
境中之景是独立存在于我们的生活环境中如四季轮回、春华秋实，日月星辰、风雨雷电，宇宙之大、等，不以人的意志和情感而转移或改变。如果学生不自觉地对此关闭各种感知器官， 听而不闻，视而不见，在习作中就常会出现言之无物、闭门造车等现象
为此，在写景训练时必须让学生首先达到第一层次，即要求学生打开各种感知器官，用眼观之，用耳闻之，用鼻嗅之，用舌品之，用体触之， 用心思之，从而达到写景的第一要求：求真。
"以我观物，故物皆著我之色彩。"（王国维语）以我观景，景皆着我之色彩，色彩即我的情，在景中注入"我"的情绪，凸现"我"的情趣，沉淀"我"的思考：简言之则为"有我"。新课标也指出，力求表达自己对自然的独特感受和真切体验。
当景入了我们的眼后，景已经不是纯粹的客观之景，景是自我情感的触发点，景是自我生命的体验，景是自我个性的体现。向学生特别强调：要写出由眼中之景而触发的自我的独 特感悟。贾平凹说好的语言不在于你描写的多么华丽，用词多么丰富，比喻多么恰贴。啥都不是。只是准确地传达特殊环境的真实情绪。一切景语皆情语。
