《书香文苑》之
书香班级特别活动之对话名著
师生共读《狼王梦》
付录安
假期里我要求学生一起来读沈石溪的《狼王梦》，并组织学生一起交流。
阅读之前，我就布置了阅读的要求，提醒了学生阅读的方法。
在我第一次读过这本书之后，我对这本书的内容有了初步的认识，所以，结合这本书的内容，我提出了三点要求：
一、“是什么”。读完后能讲出来这本书讲的内容是什么。
二、“怎么样”。这本书中的人物是一个怎么样的“人”（狼）。结局是怎么样的。
三、“为什么”。故事中的人物结局很悲惨，造成这一结果的原因是什么。
在学生阅读的基础上，我与学生交流的前提下，我们应该一起来认识一下这本书。
一、 作者。
读一本书，首先要了解作者，这是最基本的要求。了解作者是为了更好地阅读小说，并帮助思考。
沈石溪是当代著名作家，原名：沈一鸣， 上海人，生于1952年10月，汉族。1982年10月加入省作协，1985年9月加入中国作协。1968年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户。1975年应征入伍，曾任宣传股长。在1992年调任成都军区创作室。最擅长写动物小说。代表作有《第七条猎狗》、《再被狐狸骗一次》、《狼王梦》、《白象家族》、《斑羚飞渡》、《最后一头战象》、《一只猎雕的遭遇》。2013年12月5日，“2013第八届中国作家富豪榜”发布，沈石溪以1350万的版税收入荣登“第八届中国作家富豪榜”第7位，引发广泛关注。
二、 “是什么”。
读完了一本书，至少要知道讲了一个什么故事。小说是以通过故事情节来反映社会现象的，所以故事情节很重要。
《狼王梦》是一个关于狼，关于母爱，关于生命价值，关于梦想的故事。
母狼紫岚有五只狼崽，四只公狼崽，一只母狼崽，但有一只早早的夭折了。她一直有一个梦想，希望把自己的后代培养成狼王。这就是“狼王梦”这个书名的由来。
在广阔的尕玛尔草原上，失去了伴侣黑桑的母狼紫岚在与猎狗厮杀周旋中艰难的产下了五只小狼崽。可有其中一个狼崽被洞外的寒冷掠夺去了生命，所以只剩四只狼崽了。黑桑就有过狼王的梦想。所以紫岗为了继承做狼王的梦想，她和她的狼崽付出了生命的代价。
在三只公狼崽中，紫岚看中了一只全身乌黑，和死去的黑桑像极了的一只小狼，起名黑仔。黑仔是狼崽中最壮的一只。紫岚极力偏坦这只小狼，在别的狼崽面前也毫不掩饰。占最大的奶头，吃最好的食物，这都是黑仔的特权。这只小狼崽似乎在以紫岚所期待的方向发展。但是，在紫岚觅食外出时，金雕发现了孤独的黑仔。金雕发现附近没有母狼时，在饥饿驱使下它冒险般的俯冲下去，抓起了那只令紫岚自豪的狼崽，飞远了……
紫岚很伤心，她要培养一只同样优秀的蓝魂儿。但是，因为冒险，蓝魂儿也在紫岚的眼前死去了。这个母亲只能寄希望于小儿子双毛了。可双毛因为从小被黑仔欺负而自卑，最终也以失败而告终。与其说它死在了头狼手下，还不如说死在了自卑手下。
梦还在继续，媚媚也产下了狼仔，可惜紫岚已和当年杀死黑仔的那只金雕同归于尽。
三、 “怎么样”。
小说是以人物刻画为中心的一种文学体裁，所以阅读小说一定要分析人物的形象、性格等。
紫岚：勇敢、坚强、胸怀大志、有恒心、为了理想努力奋斗。可是在培养教育孩子的过程中有致命的错误，也是她最后失败的主因。
黑仔：勇敢、顽强、孤独、傲视一切。是母亲的教育造成的，也最终成为了他丧命的一个原因。
蓝魂儿：有勇有谋、顽强、勇猛。他是最有希望成为狼王的人选，却因为勇猛而丧生。
双毛：机智、自卑（因为这个丧命的）、凶悍。
四、 “为什么”。
小说是以人物刻画为中心，通过故事情节来反映特定的社会环境的文学体裁，所以读完一部小说要去思考。
那么我们提出的三个问题正好就是对小说三要素的思考过程，人物与故事情节前面已经提到了，这里不再重复。关于对社会的反映，在下一个问题会重点说明，这里也不再详细阐述。
五、 紫岗是不是一个好母亲。
事不说不清，理不辩不明。越是有争议的问题，越应该来认真讨论和反思。
关于紫岚是不是一个好母亲，是这本书中最突出的一个问题，每一个孩子读过后都会有自己的一种认识。因为紫岚在为孩子设计“狼王之梦”的过程中，充分展现出了一位母亲的那种伟大的爱。但是，她又不能尊重每一个孩子的个性，更不能平等地去对待每一个孩子，也最终导致了她的悲剧和孩子气的悲剧。这个问题应该是每一个读者自己来完成的思考，在这里说的太多反而会让读者的思考受到约束，所以还是留给每一个读者自己来回答吧。我重点谈一谈我的一些思考。
六、 我的思考。
在阅读过这本书之后，从紫岚的身上，无论作为教师还是家长，都会有一种惭愧之心——我们在教育孩子的过程中，是不是也有这样的现象呢？
一、 平等。我们能不能对每一个孩子都有一种平等对待的心理。几乎每一个学生都会说老师是一个偏心眼，也会说家长对他和对别人要求不一样。紫岚一开始对黑仔特别偏爱，吃奶也让黑仔先吃饱，别的孩子只能饿着，最后使黑仔傲慢而目中无人，这是宠爱的结果。双毛的自卑也是这样造成的。
二、尊重。每个人都有不同的个性与特征，只有在尊重这些个性与特征的前提下，也能是有效的教育。我们不能期望把每一个人都培养成诺贝尔奖获得者，也不能把每一个孩子都培养成科学家，而是要根据每一个孩子的不同特长与爱好让其有所发展。
紫岚要把她的孩子都按照狼王的标准来培养，其悲剧是可想而知的了。我们来假设一下，在三个“男孩子”（公狼仔）当中，性格特点最适合做狼王的是谁？对了，是蓝魂儿。而紫岚一开始一心培养黑仔，黑仔不在了，才又去培养蓝魂儿，用我们现在的话说，已经错过了最佳教育时机，蓝魂儿输在了起跑线上。
我们在孩子的培养过程中，能不能一开始就根据孩子的特点来确定培养目标，而不要不切实际地树立“远大的理想”。等失败了，再去重新制定新的目标，这样只能让孩子多走弯路，还可能让孩子产生一些不良的思想。
三、目标适当。双毛从小就注定了他不是做狼王的那块料，而紫岚在大儿子和老二失败后，仍是想把双毛培养成狼王，也使双毛失去了生命。我们不妨再来推论一下，如果没有紫岚的“重点培养”，双毛可不可以生活的更好？答案是很清楚的。
所以，反思一下紫岚的故事，无论是家长还是教师。或许都能从她身上找到我们的影子，从而来反思我们的教育。
当然，我们也不能忽视紫岚作为一只母狼那种特有的母性的爱与狼种族的那种凶残的本性，那是后话。
怎么样，读过了这篇文章，你收获了多少呢？把你读过《狼王梦》之后的感想发过来吧，我们一起分享。
