聆听幸福的声音
如果说学生的笑容是校园里的阳光，那么我们教师的笑脸就是学生心灵深处最美的阳光。于是我让智慧作翼，让霞光一样的爱洒向每个孩子的心田。——题记
我的嗓子不好，但我这个人又特别喜欢与孩子说话，这不，咽喉炎又次入侵，害的我几乎失声了。无奈之下只得看医生。医生严肃的告诫我：不是对你讲过吗？你不能说太多的话，看看做过手术就又复发了。我摇头，我是老师怎能不说话。医生让我输一个星期的水，又苦口婆心地劝说：“我敬爱的杨老师，我恳请你少说话，尽量不说话，学会好好爱自己。”我点头。
再次踏上讲台，我发现我的声音很小，后边的同学根本听不到我讲课。学生发现我的异常，一个个着急起来。原本安静的教室越发安静。一个个小脸绷得紧紧的，几乎屏息凝视了。我用手指指喉咙，又用粉笔在黑板上写下：老师这几天不能大声讲课。我戴上准备好的扩音器，轻声轻语的讲课，我发现全班七十二名学生全都用惊诧的眼神望着我——杨老师太温柔了，柔得让他们无法接受。我知道我的课已缺失了往常的激情与活力还有灵动。好不容易下课了，我一口气喝下一大杯茶，又叹了几声气。我觉得自己异常痛苦，痛苦的我真想哭出声来。
我来到王泽行身边，照例检查他的功课。我的这个学生，一个典型的怪人——数学成绩一流，语文成绩却是三十多分的水平。更绝的是他还是软硬都不吃的家伙。我只好采取软硬兼施的方法收服他。他不爱张嘴读书，更别说让他背书了。往常一到书中要背的内容，我总是站在他身边，用柔和的语气同他讲话，随后又厉声告诉他：背不会别想出去。随后，他坐着读我站那听。别说，我这一招挺管用，他居然把该会背的内容背出来了。我乐地笑出了声，他却感动哭起来了。我当场表扬他，并奖他一颗小星星。第一次成功了，第二次就容易多了，接下来就顺理成章了。再看看他写得歪七八扭的字，心理真不是滋味，这样的字能称起为字吗？我要他慢慢地写，他居然理直气壮地说：“杨老师，照你说的，我不就写到深夜十二点了。”哼，想讲条件，“好啊，我减少你的作业量，给你单独开小灶。”我不动声色地说。接下来的一段日子，我俩暗中铆上了劲。慢慢地，他写的字我能看清了，我高声夸他孺子可教。他骄傲地挺起了小胸脯。
而今天，当他看到我一如既往地关注他，竟然不知所措了。我不讲话，用手势示意他拿出作业，他飞快地拿出来了，恭恭敬敬的让我看。我点头，露出了笑脸，又顺势抚摩一下他的头。他点头，两眼含满了泪水。“老师你辛苦了！”我好开心，我听到心花绽放的声音。听——那是幸福的声音啊。
接下来的日子，漫长的两个星期，我每节课都要戴上扩音器和学生上课。一些时候，我还要靠眼神和手势和学生交谈。上天眷顾我，我的哑语学生们都能明白。几个值日班长和我配合得很默契，班级卫生、纪律、路队一如既往得好。一群蓬勃向上的孩子呀。我真得好欣慰。
周五班会时间到了，当我踏上讲台时，发现黑板上写着一行这样的字：柔情似水的杨老师依旧那么棒！老师，希望您早日康复！眼望着我的孩子们，我双眼含满了笑，点头又点头，孩子们也笑，悄无声息地笑。
听，幸福的声音盈满整个教室。我和七十二名学生在曼妙的春色中都醉了......
