《地球清洁工》教学设计
设计理念：这是一篇略读课文，对于略读课文的教学，主要以孩子们的自读自悟为主，主要目的就是运用读书方法、提高孩子们的阅读能力。本着这一理念，我在设计这节课的时候就以“把握课文大意、正确、流利地朗读课文”为保底目标，在此基础上进行了形式活泼的课本剧表演，收效不错。
下面我就把整个教学过程呈现出来，期待大家的批评指正：
一：激趣导入：
孩子们，你知道清洁工是干什么的吗？（打扫卫生，使我们的环境更美好）是啊，正是有了清洁工，我们才能生活在干净舒适的环境中，因此，他们被人们亲切地称为“城市美容师”。他们的作用可真不小！其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢，它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境作出了贡献，所以，我们可以亲切地称它们——（地球美容师）。你们想认识他们吗？那么，快用你热情的声音把它们喊出吧！
齐读课题，师板书：15、地球清洁工
二：新授课。
师：咦，你们用这么大的声音他们为什么还是迟迟不肯露面呢？原来它们在和你们玩捉迷藏，在课文中等着你们呢！那就让我们快快走进课文，用上端正的读书姿势、响亮优美的声音，把课文读通读一遍，注意把含有拼音的词语多读几遍。最重要的是，别忘了把这些羞涩的动物清洁工们带出来哦！
生：读课文，师巡视读书情况，及时给予孩子们以帮助。
师：快告诉老师，你都见到了哪几个小动物？它们想做什么？
生1：我见到了海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎。它们想做地球清洁工。（师将这些动物的卡通图片贴在黑板上）
生2：我也见到了这些小动物，除此之外我还见到了一个小动物，他就是大猩猩，它是这次招聘会的主考官。
师：你真是一个用心读书的孩子。（师贴大猩猩图片）
师：看来招聘会由大猩猩负责喽！这些小动物来到招聘会现场，大家你一言我一语，纷纷议论开来，这种情形用课文中的哪个词来形容最合适？
生：七嘴八舌。（引导孩子理解七嘴八舌和争先恐后这两个词语的意思）
师：看来小动物们都很积极踊跃啊，它们到底有什么真本领呢？要应聘什么职位呢？请你再读课文，把这些描写小动物本领的语句用横线画下来。（相机板书：应聘职位、本领）
生边读边思考，画出相关语句。
师：画好的孩子，看看你最喜欢哪个小动物，把它的话读给同桌听听。
三、结合学生选择情况进行朗读指导。
1、细讲第一个动物清洁工小海鸥——
师：仔细读课文的孩子一定知道谁是第一个发言的？谁愿意把海鸥的话读给大家听听？
生读。
师：它来应聘什么职位，它的本领是什么呢？
生：它能把人们扔在海里的剩饭剩菜吃掉，所以它来应聘海洋清洁工。（师相机板书：海洋清洁工 贴“吃海里的剩饭剩菜”）
师：“最合适”，为什么要加一个“最”字呀？
生1：因为小海鸥很自信。
生2：因为海鸥觉得除了自己别人都不合适。
师：看起来这只小海鸥够自信的，难怪第一个来应聘，谁还想做一个自信的小海鸥？
举手的孩子一齐读，老师提醒“最”字要突出。
2、略讲第二个清洁工小鲫鱼。
师：下一个出场的是谁？
生齐：小鲫鱼。
师：它是怎么介绍自己的本领的？它来应聘什么职位？
生：它能把河里的水草、水虫和垃圾吃掉，所以它要应聘淡水清洁工。
（师板书：淡水清洁工 贴“吃河里的水草、水虫和垃圾）
3、放手让孩子自己学习“小乌鸦和小蚯蚓”的本领和应聘职位。
师：看来孩子们已经掌握了学习方法，下面就请你们以很快的速度把接下来登场的小乌鸦和小蚯蚓的本领和应聘的职位读一读，然后再和大家交流，好不好？
生：自主学习，运用读——画——说的学习方法。
指名学生把自己学到的内容板书到黑板上：乌鸦 地面清洁工 吃蝇蛆 蚯蚓 地下清洁工 将生活垃圾制造成肥料。（充分发挥学生学习的自主性）
4、共同学习最后一个动物清洁工：屎壳郎。
师：孩子们，最后一个出场的小动物是谁？我记得屎壳郎在说本领前还说了一句话是什么？
生齐：哎——也写上我的名字！
师：一上来就让主考官写上自己的名字，生怕被落下，想想该怎样读这句话？
生：着急的。
师：你试着读一读吧！
生读，师进行点评鼓励。
师：可有一个小动物却对屎壳郎有些不信任，是谁？请你读一读它的话，想想该用什么语气来读？
生：看不起，不信任。
师：说的好！那大家就用这样的语气练习读一读吧！
生练习读书。
师：屎壳郎对小乌鸦的话服气吗？
生：不服气。
师：那就用不服气的语气来读屎壳郎的话。
生自由读，再指名读。
师：屎壳郎要应聘什么职位？它有什么本领？
生：屎壳郎应聘的职位是牧场清洁工，它既能清理地面，又能充分利用肥料。（师板书：牧场清洁工 贴：清理地面 利用肥料）
师：屎壳郎是有真本领，难怪它这么不服气，乌鸦只是因为屎壳郎不好看就怀疑它的能力，它这样做对吗？你想对它说什么呢？
生1：小乌鸦，你可不能以貌取人，心灵美才是真的美！
生2：小乌鸦，只要愿意为大家服务的人我们都欢迎，你可不能这样！
生3：小乌鸦，要信任别人，才能收获友谊呢！
……
师：相信小乌鸦在你们的劝说下，一定不会再以貌取人了！你们可真棒！大家看，这些小动物因为有真本领所以顺利的通过了面试，为保护地球环境贡献着自己的力量，你还知道哪些动物或植物能清洁环境的？
生互相交流课外搜集的资料，拓展知识宽度。
四：回顾全文，表演故事。
师：孩子们，通过学习，我相信你们已经对自己喜欢的小动物非常了解了。现在，动物环境保护站准备召开一个招聘会，（出示招聘通知）。让那些有本领的小动物来当清洁工，现在你喜欢哪种小动物，你就代表那种小动物来参加招聘会，请大家六人小组，先在小组里表演，然后再推选优秀代表参加这次招聘会，好不好？
生小组活动，师巡视指导，提醒孩子们说话要有礼貌，别紧张，要自信，说话有条理。
师：好，现在我们的招聘会正式开始！
生表演。
师：招聘会圆满结束了，经过这些小动物们辛勤的努力，我们的地球变了样——花儿竞相开放，鸟儿自由歌唱，幸福绽放在人们的笑脸上！
五：课后延伸：
师：这些小动物为了保护地球环境作出了这么大的贡献，那么你呢？给如何以实际行动来保护地球，做环保小卫士呢？
生1：保护小动物，不捕杀、虐待小动物。
生2：不随手乱丢垃圾。
生3：多种花种树。
生4：节约用水，随手关闭电灯，节约用电。
……
师：孩子们说的真好，让我们和这些小动物一起，做一个称职的地球清洁工吧！
板书设计：
15、地球清洁工
清洁工
职位
本领
海鸥
海上清洁工
吃海里的剩饭剩菜
鲫鱼
淡水清洁工
吃河里的水草、水虫和垃圾
乌鸦
地面清洁工
吃蝇蛆
蚯蚓
地下清洁工
将生活垃圾制造成肥料
屎壳郎
牧场清洁工
清理地面、利用肥料
（课堂进行中……）
