题目一：“打铁还须自身硬”
题目二：做一名有专业尊严的学校管理者
——听郑州四中王中立校长报告有感
题目有两个，我自己在写的时候，这两个题目就在我的脑海中打架，都想“露脸”，大家也就帮我选选吧，第一个题目不解释了，大家一目了然，第二个题目不是我的创造，因为凡是看过
王校长在报告中谈到：身为学校的管理者，指导与服务是职责，而指导又尤为重要；必须成为教师教学思想的指导者，应该具有学术引领的能力；联想到自身，今年八月份成为学校的教学副校长，最初的考虑就是按照以前的工作思路，把学校的教育教学工作做好，不要使自己成为一个逐渐远离教育教学的“行政人员”。按照这样的思路，我订购了大量的专业书籍，有苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》，程红兵的《程红兵与语文人格教育》，窦桂梅的《听窦桂梅老师讲课》《做一名有专业尊严的教师》，吴非的《不跪着教书》等书籍，抽空又从网上重新学习了窦桂梅老师的《为生命奠基——语文教学的三个超越》、《听课、评课、写课，教学引领者必须的生活》以及窦老师主题教学的教学案例，给我印象最深的是窦老师与清华附小教师一道上《丑小鸭》一课的教学、教研全过程，在这一上课、教研、提高的过程中，窦老师没有当旁观者，以自己的名师身份去“指手画脚”，而是如同游泳运动员一样，浸在其中，与老师们“共读、共教、共写”，一起畅游在校本教研的海洋中，她所执教的《丑小鸭》一课已成为童话教学的经典范例。用窦老师的话说就是“在这个课例中，我和我的老师们一起度过了艰难而又美好的时光，其中混杂着智慧、激情、思索、冲动、探寻、矛盾、取舍和试误。”这不是老师们告诉窦老师的，而是窦老师的切身感受，试问自己，你在学校的教育教学中是如何做的？
开学伊始，听了青年教师的课，听了新交流到我校的教师的课，听了课型课例研讨的课，听后与教师所在的教研组老师一同教研、反思，随后又让青年教师给我拉出了几节课，分类型的课，我要去听。此时此刻，我感到我是充实的，我与老师们交流的是他们也是我所要学习的，我与老师们一起成长。由这些使我又想到了一点，那就是，我与老师应该交流些什么？生活上的，不可避免，因为我们毕竟生活在情感世界里，但那不该是交流的主旋律。试想，如果我们与老师交流时经常聊时装、保健、美容，我们会得到什么呢？反之，我们与老师交流时经常问：“最近你又读了什么书？班里最近有什么事吗？”等等，此时此刻，我们向教师传达的信息是：学校领导关注的是我读了哪些书？学校关注的是教师的学习和专业发展。我这样做了，我就有收获：一位老师在交流走之后，给我发来信息，“非常怀念我们在一起读书和教研的那段时光”，是啊，我经常让她给我推荐书和文章，她也经常让我给她推荐，有时刚到的杂志没来的及看，就让她先看，把重点地段落画出来，等我得空时可以翻一翻，看一看。
还是回到王校长所谈的“指导与服务是职责”这一问题上，身为教学副校长、教导主任、教导副主任，刚刚走上这一岗位时可能心里还不虚，为什么呢？因为刚刚离开教学第一线，“教学的惯性”还在，时间长了可能就不是这样了，我不知道别人，反正我是这感觉，如果我不听课，不找老师聊聊教学，聊聊班级管理等诸多问题，不走出办公室，走进课堂，我再与老师们交流时，我就会“心虚”，说出的话就没那么自信。以我们学校的一节音乐课为例，课后教研时，我谈了自己的几点看法：1、既然是音乐欣赏课，我们就应该让学生在有限的学习时间内或地最大的音乐熏陶与感染，提升学生的欣赏能力；2、教师在上欣赏课时，如果你忽略了学生聆听习惯的培养，学生没有听在耳中，他又如何能赏在心中呢？3、教师没有关注学生听的心理，一味的听，老师有引导吗？学生有提高吗？音
周六女儿学琴，课余时间我和老师有个简单的交流，老师说：“练琴要做到信心、耐心、恒心。而其中信心又是最首要的。只有对自己有信心，才能最好地表现出自己的水平和对乐曲的理解。要相信自己的能力，更要相信自己的努力和付出，所谓“台上三分钟，台下三千遍”，只要你平时是辛勤练习的，考试一定没有问题。考级时考官也更欣赏能表现出“自信感”的考生。”说者有心，我也听着有意，看来无论学什么，做什么，都应该具备本专业的自信感。
回想自己听过的无数节课，有精彩的，有遗憾的，有精心准备的，也有漫不经心的，听了，也忘了许多课堂教学的环节，但总有一种感觉在心头挥之不去：为什么总有教师在学习的过程中，该放手时未放手？研讨时又多从学生身上找原因，这是为什么？为什么这些教师没有应有的专业自信感？我想还是对学生不了解，这是我们朝夕相处的学生，单用一个不了解就能说的过去吗？正如“台上三分钟，台下三千遍”，功应该下在平时！
再看看2007年第一期的《人民教育》所刊登的窦桂梅老师的文章《在秋天里站成了春天——十易其稿的故事》。窦桂梅讲授《秋天的怀念》一文，就一个“教学的开头，看似微不足道的一个环节，可能就是短短几句话都需精心雕琢，因为学生生命的每一天都需要新的‘营养’，为师的你必须悉心‘浇灌’，来不得半点马虎”，她十易其稿，我想窦桂梅老师的专业自信感很强，强来自于她平时的“功夫”。
除了加强自身的学习，我还同意王校长的看法，身为教师，你的职业定位在何处？是有教育良心的教师，是有教育道德的教师，还是有教育信仰的教师，我想这也是“态度决定一切吧”，关于我个人对职业的看法，大家还可以从我写的一篇随笔中捕捉到那么一点。
两个看车人
家属楼下的地下停车场有两个看车的老人，24小时一换班，刚开始没有任何能引起我注意的地方。时间一长，我心里有些别扭，瘦的那个老人，每次进出存车，他总是站在出入口，看到你走过来，就伸长手臂，从你的手中接过存车卡，或递给你存车卡，不让你在门口那里做过多地停留。稍胖一些的那个老人，则是等你走到他的身边，他稍作迟疑，才从桌子上拿出一个自行车卡或是电动车卡，有时上班匆忙，看着他慢吞吞的动作，心有怨言，但考虑到他是位老人，所以也就有怨而不可发。近段时间，则有些让我可气，领卡时，我明明是电动车，他却总是给错我自行车卡，要么是我提醒他错了，要么是在迟疑之后再换卡，一而再，再而三，次数多了，我的怨气也忍不住了，在一天他第三次发错卡的时候，我终于说了一句：“我是电动车！”（唉，我还是语
因为假期不经常骑车，有几天没有到地下停车库，等我再去时，那位稍胖些的看车人已经不在了，与邻居聊起时才知道，他在当班时忘锁地下车库的大门，又擅离职守，丢了两辆摩托车，住户不愿意，报警了，他也在被罚款之后，让物业公司辞退了。
在可怜他的同时不免又觉得这是必然的。
听君一席话，胜读十年书。感谢金水区教体局安排这样的学习机会，希望以后还能多参加一些这样的学习，使自己得以更快的提高。