巴学园的魅力及启示
——《窗边的小豆豆》读书笔记二
虽然小豆豆是一个极其顽皮的孩子，但在经历了巴学园的教育之后，她不仅喜欢上了学校，而且对学习也有了兴趣。这其中蕴藏着怎样的秘密？巴学园究竟有着怎样的魅力？我想，也许这正是人们对于《窗边的小豆豆》这本书倍加关注并产生阅读欲望的原因。那么，我们就随着黑柳彻子一起走进巴学园，去探究巴学园的魅力所在吧。
1、校园的布置符合儿童的特点，能够吸引小朋友。
巴学园的校园真是别具一格啊！校门是两棵活的树，六辆真正的电车就是孩子们的教室，学校没有水泥砌成的围墙，而是在四周种满了各种各样的树木，花坛里开满了花朵。这样的学校对于小豆豆来说是只有在梦里才能见到的，她一下子就喜欢上了这里的一切。内心充满了惊喜，迫不及待地要跑进教室，所以第二天她早早就起了床，第一个走进电车教室。学校犹如一块磁石，吸引着这个爱说爱动爱玩的孩子。
我们经常看到一些非常气派的学校大门及高大豪华的教学楼，甚者有的学校是不惜花费巨资修建而成的，但这些建筑不仅是从成人的角度来设计，而且也是以成人的标准来欣赏。究竟这些建筑这所学校在孩子们的眼中是否可爱就不得而知了。有的教育工作者意识到了校园环境对儿童的影响，所以，很多学校都非常注重校园文化、班级文化的创建，突出“让每一面墙壁会说话，让每一寸土地都育人，”在墙壁上张贴学生的作品或展示学生活动的图片，在楼梯的台阶上、地板上或者花坛中设置人文化的宣传标语，师生一起动手设计布置自己的教室等。这样的学校不仅文化氛围浓厚，而且彰显了儿童的特色，符合儿童的特点。教室因为有了孩子亲身参与的体验，感觉更温馨、可爱了。最有特色的学校——杭州市天长小学的东坡路校区，犹如“梦幻城堡”一般的教学楼吸引了众多网友的目光，连成人都不由心生“想回去上学”的愿望。据该校校长介绍“好玩的学校”是改建校园的核心理念之一，让孩子们喜欢学校，在这个并不大的校园里寻找到乐趣。无论校园是豪华还是简单，只有孩子喜欢的学校才是一所好学校。
2、学生学习从激发兴趣开始。
巴学园与众不同的地方还有上课的方式，不是依照课程表按部就班地上课，而是从学生自己喜欢的那门课开始学习的。上课的时候多半是自习的形式，学生遇到自己不懂的问题，向老师请教。
我们的班级往往班额较大，这样的上课方式也许并不现实，但是我们可以学习巴学园的这种教学理念。从自己喜欢的科目开始一天的学习，心情比较愉悦，学习起来更积极主动。在我们的课堂上，很多老师也比较注重激发学生学习的兴趣，例如制作精美的课件或者讲述小故事等运用各种能够调到学生学习兴趣的方式。如果这些方式能够与课堂教学的内容密切联系，使学生的兴趣聚焦于课堂知识本身，那么，这样的方式才是高效的。
学习以自学为主。对于一年级的孩子就开始提倡自学，这样的教学是一般的学校所不敢尝试的。但是，学习本身就应该是学生主动获取知识的过程，因为我们不敢放手，总是习惯于把知识强加给学生，反而无形中削弱了学生学习的能力，甚至导致有的孩子对学习产生了厌烦的情绪。激发学习兴趣，培养学生自主学习的能力，这样的教学孩子们怎么会不喜欢呢？
3、巴学园丰富多彩的课程，促进孩子全面发展。
巴学园的课程除去语文、算术等一些常规性的课程外，还开发了具有巴学园特色的校本课程。例如：下午的散步课程，孩子们在老师的带领下走进田野，听老师讲雌蕊和雄蕊的知识，好玩又有趣。孩子们在玩耍的同时，还学习了理科、历史、生物等知识，这样的课程寓教于乐，在玩中学。小林先生曾说：“不要把孩子们束缚在老师的计划中，要让他们到大自然中去。”著名语文教学大师王笑梅说：儿童是自然之子，有着比成人更贴近自然的本性。苏霍姆林斯基针对一二年级乃至学前儿童提出了“思维课”这一概念，并在《蓝天下的学校》中具体描述了“思维课”，简单言之即让孩子们打开大自然这本书去感知去分析从而获取新知识。儿童对于自然的热爱与亲近是朴素的、原始的，是儿童的生命存在最本真的状态，因此儿童的学习如果脱离了自然就不是完整的学习。现在，很多家长在节假日带领孩子外出旅游，走进田野走进自然，其目的之一就是帮助孩子开阔眼界，希望能够学习到一些课本上学不到的知识，但是如果这样的旅游仅仅是以娱乐、消遣为主，孩子的所得还是非常有限的。
巴学园的音乐课程有两种形式，一是学习韵律操，孩子们合着琴声的节奏自由走动，手脚随着拍子的变化做出相应的动作。有时节奏变化动作随之改变，而有时节奏变了动作过一会才能改变。孩子们带着自己独特的表情，舒展地舞动着手脚，非常陶醉地跳来蹦去，享受着音乐与动作带来的美感。韵律操不仅帮助精神和身体达到和谐，而且还唤醒了人的想象力，促进人的创造力。第二种形式就是用粉笔在礼堂的地板上，随着老师琴声的节奏孩子们画出相应的音符。这样的音乐课对于大家来说是一种享受，可以轻松自在地欣赏音乐的旋律，还满足了小孩子涂涂画画的心理，享受到涂画的乐趣。
社会实践课程就更丰富了，暑假露营、九品佛里试胆量，暑假温泉旅行以及带上饭碗、筷子去野炊。这些实践课程让孩子们走出校门走进社会与田野，学习与人交往、学习购物买菜等日常生活的技能，这些丰富的经历在孩子们的心中印下了美好的画面，独特的体验正是孩子一生的财富啊！
4、平等、和谐、民主的师生关系，一切为了孩子发展的理念。
巴学园是儿童的乐园，是孩子们玩耍、学习、成长的地方，让小豆豆他们一遍又一遍地齐声高唱“巴学园，好学校”，这样发自肺腑的声音还应源于他们师生之间平等、和谐、民主的关系，小林校长“一切为了孩子发展”的理念。
对于小豆豆这样一个爱玩爱动的顽皮孩子，小林校长一直是关爱有加。第一次见面小林校长倾听小豆豆长达四个小时的说话，并没有露出不耐烦的样子，而是向前探着身体，专注地听着。当小豆豆为了寻找掉进厕所的钱包而从掏口处向外舀出许多肮脏的东西时，弄清楚缘由的小林校长并没有阻止干涉，仅仅是一句建议“要把这些全都放回去啊”。每次见到小豆豆，校长先生都会微笑着说：“你真是一个好孩子。”蹦蹦跳跳的小豆豆也觉得自己的确是个好孩子，她也一直在向着好孩子的方向发展。
小林校长完全没有轻视任何孩子的想法，相反，他尊重每一位孩子，而且还善于根据孩子的特点设计不同的活动。例如：巴学园的具有特色的运动会，全校个子最矮、手脚最短的高桥君每年都是运动会上的明星。在学校游泳池中不穿游泳衣游泳。这些做法消除了那些身体有残疾孩子的自卑心理，培养了他们快乐、自信的性格。
小林校长对于孩子的关心是无微不至的，小至孩子们带的饭菜营养是否全面，大到精心创办为每一个孩子的终生幸福、未来发展助力的学校。
今天，我们的课堂也提倡构建平等、和谐的师生关系，但有些教师还不能完全放下师道尊严的架子，不能完全融入学生之中去。更多的教师仅仅关注学生智力的发展，课本知识掌握的程度，而对于学生未来的发展却不够重视。从小林校长身上，我看到了一个教育者的崇高，更感受到了教育者所肩负的责任与道义。虽然巴学园不存在了，小林校长已去世，但巴学园的精神、小林校长的教育理念却给我们很多启示，反思之余，努力前行，构建我们的教育梦想，为每一个孩子的明天负责。
