“多一把尺子，就多一批好学生”。许多好学生是教师评价的结果。我在多年的教学实践和管理中，认真关注学生的智力类型，关注学生的生活体验，关注学生的学习方式，关注学生的处境和感受，创新和发现了丰富多彩的评价方式，多彩的评价使学生从被动的学习转变为主动的求知，自发的获取，在学习中焕发出新的生命，取得了高效的学习效果。具体做法如下：
一﹑个人评价，让学生学校生活变得美丽动人
1﹑自豪的《成长光荣簿》
（B5大小的活页纸，每位同学的起始页上贴上学生的照片）
操作步骤：教师自己制作一些奖票和印章。
10张普通奖票 换 1张彩色奖票
10张彩色奖票 换 在成长光荣簿上印个小印章
10个小印章 换 1张小奖状
5张小奖状 换 老师亲笔书信1封
也可以选用其他奖励方式（根据本班学生情况来决定）
2﹑漂亮的《花儿朵朵》
操作步骤：
（1）教师为每个学生准备一朵大一点的漂亮花朵，写上学生名字。
（2） 教师把所有的花朵都贴到教室的墙壁上，还可以再点缀些小装饰物。
（3） 教师 可以和小奖票结合进行奖励。比如：10张小奖票就可以在花心上贴一个小彩点。（每朵花的花心大约能贴20个左右的彩点。）
（4） 学生的花心贴满了，就可以手拿这朵美丽的小花和老师合影。
也可以选用其他奖励方式（根据班本班学生情况来决定）
3﹑自信的《夺宝对对队》
操作步骤：
（1） 制作一张表格，把所有学生的姓名在左侧从上到下依次写好。每个学生名字后面大约要有20至30个小格。
（2） 可以和小奖票结合进行奖励。10张小奖票就可以用彩笔涂满一个小方格。每次涂色的颜色可以不同。
（3）教师可以根据班中的实际情况进行阶段“夺宝”， 可以5格或10格为一阶段进行奖励。（奖励的形式也是多样的）
4﹑愉悦的《葡萄大丰收》
操作步骤：
（1）教师在一面墙壁上制作一个较大的葡萄架，只准备叶子，没有葡萄珠。
（2） 把全班学生的名字写在适当的葡萄叶子上，在这片叶子下就要准备添加葡萄珠了。
（3）教师可以和小奖票结合进行奖励。10张小奖票贴上一颗葡萄珠，看看谁的葡萄结得多。
5﹑喜人的《幸福树》
操作步骤：
（1）用彩纸制作一个大一点的树干（只要树干和树枝），贴在墙壁上。
（2）用深浅不一的绿色纸剪成树叶形状。
（3）树叶上写上表现好的学生名字和老师给他的评价，然后贴在树枝上。如：李子欣，你真是一个有礼貌的好孩子。张帅，你很聪明呦！等等。
效果：这种评价方式具有浓厚的人文气息，孩子们为了使自己的学校生活更美好，会拼命的好好表现。
二﹑小组评价，让学校生活变得丰富多彩
1﹑快乐的《彩蝶飞舞》
操作步骤：
（1）教师把 这一项评比可以和个人奖励中的《花儿朵朵》结合起来。
（2） 把每个小组内所有学生的花朵安排在一起，在它的上面放上一只稍微大一点的美丽蝴蝶。
（3）哪个小组受到了表扬，就在那个小组的蝴蝶上画上一个小彩点。
（每只蝴蝶身上大约能画20至30个彩点）
（4）哪个小组的彩蝶最漂亮，老师可以满足这个小组一个小愿望。
（这个小组可以和老师合影或是让老师带领去学校图书馆里等。）2﹑动人的《美丽小火车》
操作步骤：
（1）每个同学上交一张生活照，老师要把这些相片修剪一下。
（2）制作每个小组的小火车：把小组内所有学生的相片依次贴在事先用硬纸做好的小火车上。
（3）设立站牌：站牌的内容是多样的，可以是地名，也可以是世界风景名胜等，可以根据各班的情况来决定。
（车站可以设定10到20站）
（4） 哪个小组得到了一定的表扬或奖励（根据各班的情况来决定），这个小组的小火车就可以前进一站。看看哪个小组的火车最先到达终点。老师要奖励获胜的小组。
（奖励方式可以同上或自定）
3﹑有趣的《签名游戏》
操作步骤：
（1）这项活动我主要把它应用到英语学习中的新句型和新单词的认读上。
（2）我们每一阶段都有一些新的英文句子或单词要认读，这些句子和单词都是印在A4纸上的，并贴在教室墙壁上的。如果哪个小组的所有同学把某个句子都读会了，就可以在组长的带领下在这张纸上签下自己的名字。
说明：在刚开始的时候，老师要在旁边加以指导。
4﹑精彩的《苹果对对碰》
操作步骤：
（1）这项评比具有多样性，可以作为小组评比，也可以作为个人评比，还可以作为男女生评比。老师可以根据需要自行决定。而且这项评比既可以在课上进行，又可以在课下来完成。
（2）下面我就谈谈如何作为男女生在课上的评比：在黑板的一侧画
上两棵大一点的苹果树（只要大概轮廓），一棵上面写boy,一棵上面写girl.
（3）老师在课上根据情况分别给男女生的苹果树里画上小苹果。最
后，苹果数量多的一方获胜。
说明：在课上千万不要多次去画苹果，这样会浪费很多宝贵的学习时间。老师要根据课堂上的需要来合理运用这种评比方法。
5﹑逗人的《快乐猴子快乐兔》
操作步骤：
（1）准备小兔和小猴的头像图片（也可以是其他动物的），贴在黑板上，要分开贴。
（2）小兔爱吃萝卜，小猴爱吃桃子，我们用彩纸剪一些萝卜和桃子来代表分数。这些小图片后面可以粘上磁铁在磁力黑板上使用。
（3）把班内学生分成两大组：小猴组和小兔组。在学习的过程中，老师根据情况来进行评比。
这些活动充分调动了孩子们的学习积极性，从“要我学”，变成了“我要学”和“我乐学”。
实施素质教育，以人为本，发现人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性。乃是教育的真谛所在。多彩并具有人文气息的的评价方式有利于引导学生认识自己的价值，进而发挥自己的潜能，从而推动个性的发展。将它有效引入课堂教学，意在启发、引导、激励、鞭策，使学生受到鼓舞和教育，有助于学生的能力的发展，课堂效果的提高。 由于这些评价过程是开放的，透明的，所以，评价结果是客观而真实的，让大家心悦诚服。这种及时而有效的评价方式在学生平时的学习过程中具有很高的实效性，具有独特的教育魅力。教师们不妨一试。
