信息技术对语文学科学习方式所带来的影响
信息技术自从引入到语文课堂教学，就对师生的学习方式影响可谓空前绝后。
第一、对教师备课方式的影响
传统教学依靠教师扎实的基本功，普通话教学、规范漂亮的粉笔字、简洁的板书设计，曾让课堂教学有声有色，有板有眼。现在，信息技术的飞速发展，无形当中影响着学习方式、教学方式。我曾多次参加县教师进修学校组织的《多媒体课件制作》、《flash动画制作》、《因特尔未来教育》等继续教育培训，学成归来，不由自主地把所学知识自觉运用到语文教学中。例如：在教学《观潮》一课时，为了让学生近距离感受钱塘江大潮的奇特、美丽、壮观，我精心从网上找到农历8月18观潮日的视频，让学生观看钱塘江潮形成的过程，通过学习，结合语言文字，同学们如身临其境，对钱塘江潮的声、形有了更深刻的记忆，对课文的内容理解更加透彻。
第二、对学生学习方式的影响
以往教学，一本教材，一支粉笔，一张嘴。教学资源匮乏，学生学习全凭死记硬背，学生学得苦，教师教得累。自从信息技术的到来，课堂出现了前所未有的改变。首先是学生的各种感官（眼、耳、手、脑等）都被充分调动起来，学生学习的积极性高涨，学习的注意力时间更长，教师组织教学也比较省力。传统的教学教师讲——学生听，教学形式比较单一，信息技术的直观性、多样性，声光色形让学生更加愿意学习，课堂的知识容量也在不断增大。记得教《颐和园》这一课时，由于投影仪镜头不清被送到售后维修，学生那种急切表情被我看在眼里记在心里。当投影仪修好之后，我马上满足了大家观看《颐和园》课件的愿望，这件事在我的印象中非常深刻。近段时间，我发现同学们更喜欢看“河南基础教育资源网”的资源——《同步课堂》中的教学实录。《呼风唤雨的世纪》、《电脑住宅》两课讲完后，大家纷纷围上来询问我如何注册账户，我毫不保留地教会他们，因为我知道他们已经被语文的魅力所深深吸引，我暗暗为有这样的一批学生而高兴。
总之，信息技术与语文学科的整合，会从根本上改革传统教学，为其注入新鲜活力。我作为一名语文教师，必须不断学习新技术，新方法。尤其是养成勤于思考的习惯，对待优秀的教育资源必须有所选择，有所舍弃，不能拿来主义，全盘接收。只有在平时精心备课，巧妙设计，才能把信息技术应用得当；同时不放弃朗读教学，不完全依赖信息技术，才能把课上的精彩，学生才会乐意你的课堂。
