我们的初见
新学期，接手了一个新的班级——四（9）班，我和学生彼此之间是陌生的，如何迅速地拉近我和学生之间的距离，让学生接受我的教学思想，同时把我的教学要求传达给学生呢？
一份礼物
故事永远是孩子们的最爱，上课伊始，我对学生说：“初次见面，老师送给大家一份小小的礼物，这份礼物就是两个故事。”
第一个故事：我要飞
一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。
有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞？”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该多好啊！”
牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。”
两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲，牧羊人说：“让我飞给你们看。”于是他张开双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。”
两个儿子牢牢记住了父亲的话，并一直努力着，等他们长大——哥哥36岁，弟弟32岁时——他们果然飞起来了，因为他们发明了飞机。这两个人就是美国的莱特兄弟。
感悟：心若在，梦就在；用心灌溉，梦想之花终会开！
我让同学齐读这句话，并告诉他们：“你有自己的梦想之花吗？你为了这朵花的盛开，用心去灌溉了吗？”孩子们似乎有点懵懂，但更多的是呈现在小脸上的思索的样子。
第二个故事：猎狗与兔子
一位猎人带着一只健壮的猎狗在森林里打猎。“砰——”，一声枪响后，一只野兔拖着受伤的后腿全力逃跑，猎狗及时地追了过去。猎狗追了一段路程，没能追上，回到了主人身边。猎人生气地责备：“你一只强壮的猎犬，为什么连一只受伤的兔子都追不上？”猎狗望着主人：“主人啊，我是忠于你的，我已经尽力了，确实没办法。”小兔子回到山洞，他的母亲得知情况后很吃惊，问：“你一只受伤的小兔子，怎么跑得过一只强壮的猎狗呢？”小兔子回答：“情况不一样啊！猎狗是在为生活奔跑，他只是“尽力”了而已；我是在为生命奔跑，我是“全力以赴”啊！”
给孩子们讲这个故事的目的在于使他们懂得：很多同学都渴望自己学习进步，提高成绩，请问，你付出努力没有呢？还有，你努力的程度又如何呢？是“尽力”了还是在“全力以赴”？很多时候，都给自己留了太多后路，以至于最初的目标没有实现。应当向那只受伤的兔子学习，为了目标，全力以赴，坚持到底！
几个问题
两个故事之后，我和孩子们进行了一次聊天，聊了几个关于语文学习的问题，以便使他们能够明确语文学习需要努力的方向。
第一个问题：你希望新任语文老师是什么样的？
当我把第一个问题抛出来后，学生有些沸腾，争先恐后地举手发言，答案非常相似：“我希望新老师非常温柔。”“我希望新老师少留作业。”“我希望新老师能和我们一起玩。”“我希望新老师非常幽默。”我告诉学生：“我会尽量向你们希望的目标努力，多年的教学工作也形成了我的教学风格，那就是严而不苛、宠而不溺，最高的课堂效益，最轻的课业负担。”要想做到课堂高效益，只靠老师行不行？学生很机灵，异口同声：“要靠我们自己。”我顺势利导：“要靠你们在课堂上专注地听课，认真地思考，积极地发言。”
第二个问题：什么是语文？
我问学生：你们现在是四年级了，学了三年的语文课，知道什么是语文吗？这个问题当然很大很空，孩子们当然是没有准确答案的。我的目的就是引起他们的好奇心，使接下来我要讲的关于语文学习方面需注意的几个问题能够尽快地走进他们的脑海。我告诉孩子们，语文学习包括“听·说·读·写·书”五个方面的能力提升：
学会倾听：倾听是一种美德，是一种能力，更是一种智慧。只有耐心地听别人讲话，把别人的话听清、听准，才能做出准确的应答。没有听清就发表，或没有听完就打断别人的话，是倾听的大忌。我给他们讲了三个小金人的故事，让学生体会倾听的重要性。
从前有个小国的人到中国来,进贡了三个一模一样的金人,把皇旁高兴坏了。可是这人出了一道题目:这三个金人哪个最有价值?皇旁想了许多办法,请来珠宝匠检查,称重量,看做工,都是一模一样的。
怎么办?使者还等着回去汇报呢.泱泱大国,不会连这个小事都不懂吧?最后,有一位退位的老大臣说他有办法。皇旁将使者请到大殿,老臣胸有成竹地拿着三根稻草,他抽出一根插入第一个金人的耳朵里,这根嫩草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来,而第三个金人,稻草进去后掉进了肚子,什么响动也没有。老臣说:“第三个金人最有价值!”使者默默无语,答案正确。 群臣们一个个不明其究，老臣侃侃而谈：“第一个小金人是左耳朵进右耳朵出，这种人最没有价值；第二个小金人只要听了就会说出去，做事没有原则；而第三个小金人，能听得进别人的意见，而且会记在心里，善于思考，……
学不会倾听，如何学会思考？在课堂上能认真倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力。而“耐心倾听”这个良好的习惯，需要课堂高度的注意力。良好的倾听习惯，表现为课堂坐姿端正，老师讲课或同学发言的时候，眼睛盯着老师或黑板看，用心听，不随便插嘴。
学会表达：课堂上要勇于表达、乐于表达。我给学生讲课堂回答问题不是一个简单的问与答的回合，一要明白老师的问题，二要考虑正确答案，三要有勇气举手，四要说给全班同学听，五要承受老师、学生对自己答案对与错的评判。在这个过程中，只要认为你的观点是正确的，就可以大胆说出，养成积极发言的习惯。
学会阅读：阅读包括课内阅读和课外阅读。阅读是学好语文的法宝，只有爱上阅读、学会阅读，才能使自己具有较高的语文水平。我给学生展示了毕业学生开读书交流会的镜头，激励他们学会自己开展丰富的读书交流活动。
学会写作：学生畏惧作文，谈文色变，首先就要降低学生的这种畏惧感。我给学生说，作文其实是最简单的。学生纷纷表示不认同，我告诉他们，作文就是我手写我心，我手写我口，只要你会说话就会写作文。说的时候就是“话”，把它写在纸上就是“文”，怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写。作文不像其它题目，有标准的答案，错一点都不行，不同的人都有各自的想法和说法，答案可以是五花八门。另外我故作玄虚，说写好作文有四大秘诀，现在免费送给你们。第一是会玩。那些文学家、大诗人，似乎个个都是旅行家，游山玩水，写出了精美的散文、游记。玩的丰富多彩，就会收获很多精彩。第二是会读。读书时不能只看热闹，要会看书中的门道，看值得自己积累的内容和方法。第三是会思。阅读了之后深入地思考，会不断激发创作的灵感，使自己文思泉涌。第四是多写。及时把生活中的点点滴滴记录下来，多写多练，才能锻炼出良好的作文能力。
学会书写：写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正，干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志。草草了事，粗枝大叶，是一种不良的习惯。把字写规范写美观是一个人认真态度的体现。
第三个问题：你认为自己的语文（听·说·读·写·书）能力如何？
这个问题在于让学生反思自己的语文学习，找出自己的差距，明确学习的方向。
第四个问题：以后的语文学习中，你会怎么做？
有了目标，明确了方向，就要落实到行动中来。语文学习的要求让学生自己来制定。这是一个激励、内省的过程，学生你一言我一语：上课注意听讲、积极举手发言、认真完成作业、喜爱读书、好好练字……不管孩子们能不能做到，首先有一个自我约束自我提升的意识。
我和学生的初见是美丽的、愉悦的，我期望我和学生以后的相伴能如诗如歌。
