你是同桌眼中的风景——写绘“称赞同桌”
学习了《称赞》一课以后，同学们知道了小刺猬和小獾彼此称赞，使得小獾在想要放弃的时候重拾了自信，而小刺猬呢，消除了一天的疲劳。学习这一课，应该让学生亲身体验相互称赞的快乐，且使学生学着发现他人身上的优点。为此，我布置学生写绘——称赞同桌（必须写出两个优点）。
你的同桌好在哪里？同桌的你在同桌眼中什么最引人注目呢？当我一宣布作业内容与要求时，同学们炸开了锅。“画我的同桌，我可不会。”“写我的同桌，我可不会。”“我的同桌没有优点。”……当听到学生七嘴八舌或自言自语时，我引导学生说：“只要你是个有心人，仔细想一想，‘尺有所短，寸有所长’，你的同桌一定会有优点的。学生们欣然接受了这项作业。
接下来，放学站队时，有一个男生专门靠近我，脸色凝重，与我耳语：“老师，我没有优点。”那一刻，我的心缩紧了，立马说：“孩子，你怎么没有优点？你身体素质好，这是优点；你聪明、识字多，考试能考100分，这也是优点；你爱运动，积极参加学校足球队的训练……”他的眉头舒展了。
这个男生，平日里比较懒散，听讲时不提问他，他就不主动发言；写作业时，老是磨磨蹭蹭的，老不着急。但是，这个小男孩白白净净的，一学就会，也挺招人喜欢的。愿他在我与同桌的认可、称赞、鼓励下，越来越自信，越来越招人爱。
今天早上到校，学生都迫不及待地向我展示自己的写绘作品，诉说自己同桌的优点。我告诉学生：作业等到我们上第四节课后，我再收。
第四节课上，我让学生把自己的写绘作品先拿给同桌看、读，相互评一评，同学眼中的你和你本人是不是一样的优秀。而后，老师从巡视中挑选出比较好的作品，在班里展示交流。无论是称赞同桌，或者从同桌那里得到称赞，同学们都很快乐。下面是与我耳语的那位学生的同桌的作品：
我的同桌（高雅宁）
我的同桌，他是一名男生，他的名字叫钟子豪。他长得很帅，有一双大眼睛，个子不高也不低。他非常活泼。他的优点是乐于助人、热爱劳动。
他还是一名爱运动的男孩。放学后，绿茵场上能看到他奔跑的身影，看起来很认真的样子。同学们都很喜欢他。
今天，我让高雅宁站到讲台上与同学们分享了她的同桌——钟子豪，钟子豪有些不好意思，小声地说：“我写作业慢……”，可见他高兴之时，没有得意忘形，而是还惦念着自己的缺点。试想，一个人知道了自己的缺点，并能正确认识自己的缺点，我们老师、家长或同学再加以点拨，就有可能慢慢改观，甚至甩掉其小尾巴的。我们要相信学生，要静等花开！
孩子的眼睛是雪亮的，儿童的心底是善良的，同学们都能发现同桌的优点，每个学生都是同桌眼中的风景啊！
后记——
很多孩子的写绘作品都很好，我会拍照、留资料，并慢慢与大家分享的！
