孩子们，请跟我做
走进教室，看着那一双双如饥似渴的眼睛，作为语文老师，我知道我该做什么了……
说实话，我认为语文教师是很难当的，她不仅需要你有深厚的语言功底，很强的表达能力，对本学科的一腔热情，还要有跨学科的知识，丰富的情感，以及对学生执着的爱。
因为喜欢读书，所以，语文功底较扎实，这使我深刻地认识到阅读的重要性。于是，作为语文教师，我面向学生，充满激情地说：“孩子们，请跟我做！”
一.“来，建起我们的图书角”
“同学们，你们课余时间喜欢读什么书呀？”同学们的回答是：小说、童话、科幻等，还有的不好意思地说：恐怖的，言情的。有的学生哈哈大笑。我插话说：“恐怕还不止这些吧？”学生默认。我深知阅读对学生的重要性，但当今学生的阅读很乱，如果没有老师或家长的正确引导，一部分学生是很难达到阅读目的的。如果读了一些不该读的书，阅读理解能力不能提高不说，恐怕孩子的心灵也会受到污染。由此看来，正确地指导学生阅读是十分重要的。
于是，我问大家：“你们家里书多吗？”有的回答多，但大部分同学说不多。“你们谁能说一说有关读书的名言？”学生们纷纷举手，回答：
热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基
理想的书籍，是智慧的钥匙。 ---列夫・托尔斯泰
书是人类进步的阶梯。 ---高尔基
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德
书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁
好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基
……
“同学们说得都很好。”我欣慰地笑了，看来我的计划不会落空。于是我接着说道:“我知道同学们都喜欢读书，家中书多的不难，可大部分同学家中书少，就很难满足阅读要求了。同学们，你们想不想看到很多书？”“想！” “我们建一个图书角好不好？”同学们异口同声地回答：“好！”
此时，我心里有一种说不出的高兴，因为在以前的教学中我也想过建图书角，可学生的积极性并不高，最终无法实现。此时，我一定要把工作做在前面。我接着问：“那么我们的书从哪儿来呀？”同学们七嘴八舌地议论开了，有的说兑钱买，有的说捐。我打断了学生的议论，把我早已计划好的方法说出来：“同学们，你家的书如果不是工具书，看过以后就很少看了对吗？常常是放在书架上做摆设了，我们何不把它们拿来，用自己看过的几本哪怕是一本书，来换读几十本甚至上百本别人的你没有读过的书呢？在这里，我要强调的是，你们一定要放心，谁捐的书，写上谁的名字，我们选好认真负责的图书管理员，将书目及价格都统计好，如果谁不小心弄丢了谁就再买一本同样的书或照价赔偿给你。将来你毕业时书还可以带回去。”
解除了丢书的后顾之忧，同学们十分赞同。我就给孩子们罗列了一些时文杂志，如：《读者》，《意林》，《新思维》，《智言》，《青年文摘》等，还有新课标推荐的中学生必读的名著。同学们的积极性很高。第二天同学们就捐了好多书，课代表一人就捐了二十多本书，在她的带领下不到一周时间，我们的图书角就建立起来了。到现在，我们的图书已有约三百本。同学们的阅读兴趣大大提高，也养成了写读书笔记的习惯，就连以前不爱学语文的同学也说学语文真的很有趣。
图书角如火如荼地运行起来了，它使有限的图书资源得到了较大程度的利用。尤其是同学们订阅的《中学生阅读》，更是他们的“营养快餐”，在阅读课上起到了“霸主”地位。每当新的一期《中学生阅读》到手的时候，他们都津津有味地品读文章，认认真真地演练习题。每当遇到征文或各类竞赛，他们更是摩拳擦掌，跃跃欲试。
在强烈的浓厚的趣味支配下，学生们的课外阅读量在不断的加大，知识在不断地丰富，阅读理解和表达能力也相应得到了提高。
二.“瞧，我们的表演多精彩”
丰富多采的语文活动课，是培养学生能创新能力的渠道。开展语文活动，为学生提供创新的条件和机会，可以使学生的创新能力在活动中得到更充分地发展。心理学家皮亚杰说：“所有的智力方面的工作都依赖于兴趣。” 。孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”尤其对于青少年来说，兴趣是他们学习的强大动力。学生对学习感兴趣，学习起来就会更加主动、积极。况且我们使用的教材每单元都设计的有综合性实践活动。基于这一点，丰富语文教学就是我的理想和努力的方向。于是，结合课文，我组织学生自编自演课本剧。
当我们学习《羚羊木雕》一文时，我提议把它编成课本剧，同学们的热情一下子高涨起来了，虽然有的同学从没有接触过课本剧，根本就不知道它是怎么一回事，但也积极要求参与。我让同学们自由结合，分成几组，给他们讲如何编写剧本，如何表演。让他们自选角色，课外排练，课堂表演，然后选出最好的两组。同学们的积极性真是空前的高涨。当我检查剧本时，我真的很感叹学生的创造力，他们把人物的心理活动及叙述描写的无法在舞台上表演的内容巧妙地用台词或肢体语言表达出来了！我利用课余时间手把手的指导他们，孩子们的悟性很高，有的从没上过舞台，第一次表演就像模像样。“天道酬勤”，不错的，刚进入四月份，我校第五届艺术节就要征集节目了，我们班选送的课本剧《羚羊木雕》经过初赛就被圈定。在艺术节上，六位同学精彩逼真的表演受到全校师生的好评，这次的成功也激起了同学们的表演欲望。他们说，明年的艺术节，我们还要上节目，而且会更好！
通过编演课本剧，我认为同学们的收获是颇多的：
一，通过编排演练，熟练地掌握了课文内容；
二，深刻地理解了文章主旨；
三，立体地展示了人物形象及性格
四，提高了学习语文的兴趣。
三.“看，还是数我最最棒！”
多种多样的语文活动使学生们感到了语文学习的多姿多彩、生动有趣，他们从中受益匪浅。我也尝到了开展语文活动的甜头。在这以后我又组织了多次演课本剧、故事会、朗诵会、读书报告会等语文活动，学生参与积极性很高、效果都很理想。各种语文活动相互促进、相得益彰。出一期内容丰富的黑板报学生们很快就能组织好材料，多数的学生能够即兴进行小演讲、快速作文。
值得一提的还有我们教室后墙上布置的墙报“看看数我最棒”专栏，那里展示的都是学生们自办的手抄报，内容不定期更新。这不，清明节的板报还很新，又快到端午节了。为了让学生了解我国七大传统节日，段考刚结束，我就安排学生收集材料，在假期办一份以七大传统节日为内容的手抄报。同学们办得非常好，大部分是图文并茂，诗歌、传说、习俗、故事等内容丰富多彩，有很大的可读性。
出于升学的考虑，紧张的段考刚结束，期末备考在一个月后又要开始了，各种大量的试题（卷）就会席卷而来，语文活动遭遇尴尬是在所难免。因为在有些人眼里，语文活动是“浪费时间”，会影响升学率。而升学率已经并且仍是各学校的指挥棒，也是各学校追求的中心…… “适者生存、优胜劣汰”，各个学校不得不去片面地追求升学率了。我国的素质教育至今仍旧是“纸上谈兵”的原因很大程度就在于此。难怪在原来的全国基础教育工作会议上曾有领导指出：“推进素质教育步履艰难，基础教育还没有摆脱‘应试教育’的惯性和影响，在一些地方就像有的同志形容的‘素质教育喊得震天动地，应试教育抓得扎扎实实’”。
面对新课改实践和追求升学率，一线的教师们陷入了两难境地。但是，我的目标很清楚，我还是要着眼于孩子们的未来，国家的未来……
