愿孩子们成长的脚步越来越快
期中考试结束后，经学校研究，全校1—5年级要召开家长会，本次家长会包括两部分内容，（一）由韩校长作报告——如何做好家校沟通.（二）针对各班的情况，召开各班的家长会。下面是我针对我班的实际情况，在家长会上的发言：
尊敬的家长朋友，中午好！
今天我主要和大家交流四个话题。
一、说说上周的期中摸底测试情况。
二、目前，咱班学生的学习状况。
三、现在，数学学习的内容及学生出现的问题。
四、我的困惑。（首先说明一点，今天我说的是学生对上次数学测试情况的分析及学生在学习数学方面存在的问题，这些问题和任何老师都没有关系。）
下面逐项进行：
一、本次期中测试最高分98.5分（2人），98分（1人），97.5分（2人）……95分以上8人；90---98.5分有28人；80---89.5分的17人；70—79.5分的14人；60—69.5分的6人；不及格的3人（50、50、56），平均分85.29分。学生的平均成绩在年级排名中有所进步，但这离我的目标还有所差距。五年级数学的平均分在85分左右，说实在话是一个正常分数，这是学科特点决定的，数学的思维比较严谨，前后知识的联系比较紧密。它的答案很明了，对就是对，错就是错，不存在有那个意思，沾边的想象。
二、综合这几次考试，咱班情况是高分人数少，榜样力量弱，领头雁少，竞争氛围不浓。试卷中出现的问题：1.计算题出错率高，其中包括（1）抄错数（2）看错运算符号（3）计算出错（3×7=21算成3×7=28）（4）概念理解错。3/25除以8个3/10的和，商是多少？
生：把8个3/10的和写成（8+3/10），
师：我提示他，人家求的是8个3/10的和
生：“和不是用加法吗？”
师：我说：“是用加法，不错，但是，是‘8+3/10’吗？题目说的是8个3/10的和（我把数字8故意说的很重）
生：很高兴地说：“我知道了”，赶紧在练习本上列式为：3/10+3/10+3/10+3/10+3/10+3/10+3/10+3/10
师：如果题目说：100个3/10相加，你就写100个3/10吗？这样是不是太麻烦了？我们学过乘法是加法的简便运算，你能不能把它改写成乘法
生：改写成3/25÷8×3/10
师：我说：“还不对”学生很是疑惑，我又提示，求商时，必须知道什么？对，被除数和除数。谁做被除数？谁做除数？怎样让8个3/10的积做除数呢？
生：这才领悟到8×3/10要用小括号扩起来。
师：到此为止，部分学生才明白了这道题的意思。
(5)计算法则理解错，用错。到现在，咱班学生还有4位学生不会解方程， 附:
这些知识点是以前学过的内容，从这些可以看出，有些学生基础知识掌握较差，学习的时间长了，遗忘了。
2.出错率高的还有应用题
应用题占试卷分值的30%左右，它是学生综合能力的体现——审题能力、理解能力、思维能力、计算能力等。所以，在做应用题时，我要求学生先读题，最少读三遍，真正把题意弄懂了再做，不读题、不理解题意，你就没有动笔的资格，计算时，要在练习本上用竖式计算，不能口算。从现在开始我们要狠抓学生的基本功，（重视口算题，笔算题）鼓励学生做全对，做全对时要使劲表扬，有错题时要及时提醒下次认真，提高正确率，还要训练学生在正确的基础上，提高做题的速度。
今后，应用题方面，我要重视思维方法的训练，应用题的解题方法除了要求学生掌握基本方法外，还要让学生会讲，能说出每步求的是什么，同时 还要鼓励学生的求异思维。例：有一桶油，用了一些后，剩下的又用了12天，平均每天用3/5千克，这桶油原有多少千克？大多数学生的解题方法：12×3/5÷2/5=18（千克）。赵俊青的解题方法：12÷2/5×3/5=18（千克），他是把能用多少天看成了单位“1”。我在他的试卷上写了三个字“想法棒”，“棒”字写得特大，又在全班进行了表扬。这种解题方法我没有讲，他是类推出来的，他之所以能这样做，说明他对简单分数应用题中的单位“1”、“部分量”、“部分量对应的分率”之间的关系掌握的很好并且能灵活运用。
三、现在，数学学习内容是分数应用题，其关键是找准题中的单位“1”。有些学生到现在还找不准单位“1”，造成应用题出错，分数应用题是基础，他对后面学习有关比的应用题、百分数应用题起着至关重要的作用。比如：
它们的意思是一样的。为了让大家能更好地辅导自己的孩子，怎样找单位“1”，怎样解决分数应用题，我给大家简单举个例子。课件：
但愿对大家在辅导孩子方面有所帮助。
四、我的困惑
大家都知道“亲其师，信其道”，我接班时间较短，算足75天，跟孩子的融洽度还不算高，在管理学生方面，我有所顾忌，管理严了怕孩子不理解，从内心不接受，管理松懈还怕孩子养成懒散的习惯，这个度真的不好把握。在今后与孩子相处的时间内，我尽量拉近我与孩子之间的距离，多给孩子交流，多倾听孩子的心声，多一点耐心，多给孩子一些时间和空间，同时也希望家长多与我配合。最后祝愿孩子成长的脚步越来越快！
我的讲话完了，感谢大家耐心倾听。
