《帕夫雷什中学》读书札记一
——序
冬日，正是读书时。加上家里没暖气，只能卧床拥书才好打发冷冷的时间。
零四年就买了苏霍姆林斯基所著的《帕夫雷什中学》这本书，今天才开始看，原以为离自己遥远的国度一位外国专家著述的东西，属于纯理论性太强的著作必然枯燥无味，不曾想翻开《序》，就被吸引了，越读越觉得应该把自己认为非常有价值的一些理念摘录并保存下来，以供自己今后再次有针对性地阅读，也以此促使自己一定要将这本书看完。
《序》片段摘录：
凡读过《帕夫雷什中学》一书者，定会留下这样一个深刻印象：苏霍姆林斯基做为“教师的教师”的高明之处，在于让教师们过着丰富多彩的精神生活，即给他们充实的自由支配时间，让他们有暇思考教学教育难题和总结工作经验，有暇结合工作实际博览群书，引导他们沿着实践、读书、科研相结合的道路不断前进，使之不断有所发现，有所创新，做到使个人的探索小溪汇集成集体的创造洪流，最终达到用共同的教育信念把全体教师团结成一支攻克教育堡垒的坚强队伍。
摘录这一段，主要是想说自己一年来的真切感受：随着学生渐渐地明白了整理，知道自己每天应该干些什么，习惯慢慢养成的时候，也减少了我许多不必要浪费自己精力处理发生在学生间无聊事情的时间，工作轻松的同时自己心情好了很多。更主要的是因为现在一直处在一种比较宽松的工作氛围中，能静心井然地完成每天的常规工作的同时，还能挤出点时间看自己喜欢的书籍，偶尔还能联系实际总结点自认为小有成绩的心得，反倒比以前工作效率高了许多。工作环境一宽松，心情自然好起来，自己受益学生受益，切身感受到有个好的工作环境于生于已于单位，都是多赢的事情。
“创造性地借鉴经验，就是在发展自己的教育思想，也是在形成自己的教育信念。”
有时候，总觉得一直在看别人的东西，佩服的同时，慨叹自己的无知，但随着阅读面的拓宽，随着读书量的增多，渐渐地，能将一些自己有感受的理念运用到工作细节中，解决了很多现实的症节，就觉得收获多多，越发爱看，像滚雪球似的，拿来别人的理论，用之于自己的教学，受益后自然就变成了自己的东西，其实，运用、实践、总结、再运用的过程，这就是自己的创造啊！一直这样循环下去，坚持下去，怎么会没有大的收获和创造呢？只是自己没有勇气这样说大话。所以，这句话，我还是有感受的。
他指出“最主要的是，要在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为个人发展根源的‘机灵点’，做到使孩子在他能够最充分地显示和发挥他天赋素质事情上达到他的年龄可能达到的卓著成绩。”
真的很佩服苏三十多年来观察总结所得，这一句也激起了我的共鸣：看班里所有孩子的眼睛和脸，想自己教过的那些孩子，深深地感受到，每个孩子，每个阶段都有他独特的个性表现，做为老师，不能以一己之喜好随意地褒贬他们，给他们的心灵在某个阶段打上不好的赂印，从此让孩子因为曾经一时的不入老师意就不再享受无尽的快乐，从此心灵蒙上一件事情的阴影。这是万万要不得的。尤其是想到现在班里五十四名学生，他们身上都有足以让我感动的优点，我不能只盯着一张卷子考出来的一次次成绩，我应该训练自己拥有一双伯乐的眼，“要在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为个人发展根源的‘机灵点’，做到使孩子在他能够最充分地显示和发挥他天赋素质事情上达到他的年龄可能达到的卓著成绩。”这才是做为孩子启蒙教育的小学教师应该具备的一项基本素质和基本功。火眼金睛哪里来？阅读，看专著，学习、借鉴、运用、总结、创新，可能会逐渐炼就吧！
他还指出：“教师的技巧在于善于察觉儿童的天赋，善于确定足以使他施展他的智力和创造力的领域，并向他提出在完成中要克服某些困难，从而促进他的才能进一步发展的那种任务。”
想起到现在为止，自己一直在激励的两个孩子，每次收到他们画作的时候，心里感觉他们离梦想就又近了一步。尤其是学完了《圆圆的沙粒》一课后，我特留意了一下这两位学生，他们写的《我也是圆圆的沙粒》中就写到了自己一次次克服困难，坚持画到今天，自我感觉每进步一次，就多了一分变成珍珠的希望。还想到每天坚持弹四个小时钢琴的小女孩儿，现在，她每次抚琴，感觉就是著名的钢琴家。我想，老师能做的，就是一次次给孩子们动力，激励他们克服一次次的困难，一步步地向既定的方向靠近。
他把课外读物的教育作用提到了举足轻重的地位。他曾自我表白说：“无限相信书籍的教育力量，是我的教育信仰的真谛之一。”
看苏这样强调，加上他曾写的《给教师的一百条建议》中关于阅读的建议，曾不止一次的向自己教过的几届家长和学生宣传这一理念，并于自己的课堂和课外教学中不断地实践，变换了无数的花样，总在寻求最佳的让孩子们乐于接受的方式接近书，喜爱书到爱不释手到不离不弃。确实，越是学习有困难的学生，就越需要加强阅读，只有这样，才能改变一个孩子的不佳的学习状态，其实就是：教育，从心开始，看书多了，就会思考问题，会思考问题，就会形成自己的思想，有自己的思想，就不愁不会思考学习上的知识问题，一个孩子，开始思考，也就开始了他愉快的学习之旅。好多孩子其实很聪明，只是没有自己的思想，跟着风气走，被动地懒懒地完成着没有走进去的枯燥的所谓的题，怎么能有好的成绩。成绩也是学习能力的一方面体现啊！但，从真正地阅读开始，量的积累必会带来质的改变，进而是飞跃。
他认为，一个学生，如果没有对某门课程的迷恋，就不会有智力充实和精神丰富的个人生活。
我的看法，很简单，还是那句俗话：亲其师，信其道。根源还在老师，在老师的个人魅力。
