巧妙区分形近字作文

巧妙区分形近字

周末，我和儿子一起阅读了“泊身泊心”的博文——《有效复习 有的放矢》，其中“形近字组词一般爱考查学生分辨不清的字词”让我们娘儿俩作为了复习的重点。

怎样更好的区分形近字？怎样不让形近字成为拦路虎？我和儿子一起探讨了起来。

（一）“拔”和“拨”

妈妈：区分拔【bá】和拨【bō】，我的办法是——只要记住“拔”字就行了，因为“拔”的右上边比“拨”的右上边少那么一短竖，我们就把这一短竖看成是一个“萝卜”，“萝卜”没了就是“拔”，拔萝卜的拔。记住了“拔”，“拨”就不会用错了。

儿子：妈妈的办法好像没我的好啊，听听我的——我们都喜欢“拔河”游戏，这个游戏就要和好朋‘友’一起玩，那一点就是因为使劲而出的‘汗’，所以“拔”字的右边就是朋友的‘友’加一点啊。这样不就区分了拔和拨了吗！

看来，各有千秋啊！

（二）“蓝”和“篮”

儿子：‘蓝’是蓝天，有蓝天就有绿草，这样才美丽啊。那么知道‘蓝’字了，剩下的就是‘篮’了，用竹子编的筐子就是‘篮’。

妈妈：嗯，不错，这种办法挺好的，那么“篮球”的‘篮’应该是哪个呢？

儿子：（做思考状）应该是——竹字头的‘篮’。

妈妈：说的没错，可是你并没有很快的告诉我答案，我告诉你为什么吧——最原始‘篮’球，是人们用竹子一样的东西编成的类似于圆的球体，所以篮球的‘篮’就是竹字头。

（三）“园”和“圆”

儿子：我的方法就是——‘园’就是把把家里的小元宝圈起来，防止丢失。比如：幼儿园，花园，公园。另一个‘圆’看起来胖胖的圆圆的，就是圆形的‘圆’。

妈妈：那么，我可不可以总结为：‘园’是指场所，‘圆’是指形状。

 儿子：对，就是这样区分的。

（四）“喝”和“渴”

妈妈：我有一个顺口溜，好像更简便——张大嘴巴喝喝喝;缺乏水分渴渴渴，渴了要喝，喝了就不渴了。

儿子：妈妈，你太有才了！

妈妈的故事：

（故事一）“瓜”和“爪”——记得以前我的小学老师为了能让我们准确地区分“爪、瓜”这两个字，就编成了一段小故事。小鸡种了一棵果子树，为了给果树撒种、浇水、抓虫子、松土，地上印满了爪子印，（她还在黑板画上与“爪”字相似的爪子）。不久，藤上的小勾勾上就结了瓜。（“瓜”中的第三笔很像藤上的勾勾结的瓜），小鸡要想收到瓜，就要勤用自己的爪。

（故事二）：“酒”和“洒”—— 在很久以前，世界上还没有酒。有个人偶然遇到了一位神仙，神仙告诉了他一种酿酒的方法：把成熟的米和冬天雪山上的冰雪融化后的水调和起来，注入陶瓮里，再用夏日的荷叶封紧，密闭七七四十九天，等到鸡鸣三声，才能打开。于是，他照神仙说的话做了两瓮，便开始耐心等待……第49天终于到了，他内心十分兴奋，整夜没睡等着鸡鸣。终于第一声鸡鸣传来了，可是过了很久才又响起了第二声。第三遍鸡鸣到底什么时间才会来?这个人再也忍不住了，想想反正时间也差不多了。于是，他打开了一个陶瓮，看到里面只有一汪水，尝一下，像醋一样酸。他只好失望地把它‘洒’在了地上了。也就在这时第三遍鸡鸣声响起了，他打开了另外一个陶瓮，从瓮里飘出阵阵清香，这才是真正的‘酒’。酿出的是否是酒，只是多等了一刻而已。从此“酒”与“洒”的区别，就只在那看似非常普通的一横。

妈妈：故事编得虽然有些稚嫩，但是这无形中却让我们当学生的发现了识字的趣味，激活了我们识字的兴趣。

儿子：真有意思，妈妈我也学会了给生字编故事。

儿子的故事：“游”——从前有一个姓‘方’的‘人’，带着儿‘子’去游泳，O(∩_∩)O哈哈~，这样‘游’字就不会写成“三点水+放”了。

妈妈：这个小小的故事竟把这个字的部件都说了出来，而且还很形象。嗯，不错！你真棒！