悦读悦成长
——我的成长总结
文字简约优雅，一笔一划都是一道艺术的符号。她像是一朵纯白的百合花，摇曳在那幽幽的山谷里，风姿卓越。
阅读诗意盎然，灵魂与思想一同追寻那忘我的境界。她好似翱翔在澄空中的海燕，张开洁白的羽翼，尽情的享受生命的自由。
而，当我们将那文字铭记于心、思绪万千时，我们或许会拿起笔尽情的书写。我们书写的是心，我们追求的是那片关于“诗意阅读·真情书写”的浩瀚星空。
————前言————
上小学二年级时，我的语文老师开始教我们诵读《论语》和《增广贤文》。这两本书对当时稚嫩的我来说好似“天书”。书里有很多生僻的字，有时还会碰到“通假字”……这些对当时的我来说都是枯燥繁琐的。但是老师总会手指着那些字，一个一个的跟我们讲解。
到了三年级下学期，我们逐渐读熟了整本书，也对文中的意思有了一定的理解，老师便开始要求我们背诵。当时我是十万个不解、十万个不愿——直到上了初中，我才体会到了老师的良苦用心。感谢老师孜孜不倦的教导我们积累古诗词，还细心的陪我们一起诵读，给我们分享每一首诗背后的故事，告诉我们诗的道理。
那时候，老师总会定期在班级里举行“读书会”，还鼓励我们组成“小组”一起交流，然后写读书笔记。于是，那时我的心底便渐渐种下了一颗“阅读”的种子，它悄悄地发芽，后来越长越大……
也不知道是为什么，小学时我不太喜欢漫画，也不太喜欢名著，反而喜爱一些简单的诗集、绘本、散文。这或许跟我的成长有关吧，童年的历程里我大多都是和朋友、老师、奶奶一起度过的。从小备受冷落所以那时我的心总是孤寂的。当我第一次阅读诗的时候，便被诗人那简短又深情的文字给打动了，我好似跟诗人产生了共鸣，我好似获得了心灵上的慰藉。
紧接着，我认识了冰心奶奶的《繁星春水》，又因为冰心奶奶，我了解了大名鼎鼎的泰戈尔……到了五年级时，在一次偶然的机遇下，我在书店看到了《最美的诗歌》，它没有华丽的装帧，却收藏着世界一部分诗歌的经典与精萃。直到今天当我闲来无事时亦总会轻轻翻开它，读上一两首诗。
小时候的我似乎早熟了些，竟不理睬活泼幽默的漫画，也不青睐梦话的童话，反而喜欢一些“励志、梦想”的书籍。每个月，我总会去书摊上买《意林》和《读者》。
书中的文字是如此的质朴，那里面讲述的故事都是动人的。有时候在暖暖的午后静静品味其中的书香，心里也是暖融融的。
六年级时，老师开始拓展我们的阅读领域，将我们带到了“科普”“历史”的世界。那个时候我特别喜欢历史，对近代世界史充满了无限的好奇。我特别想要了解世界上那些国度曾经的面貌，我想要知道在漫漫历史中他们都曾有过什么经历……
与此同时我也对一些世界闻名的“名人”产生了浓厚的兴趣。我不禁想要走进那些在历史长河中留名青史的人，了解他们那些传奇的经历，去感受他们人格的魅力。首先我选择了《名人传》这本巨著。只可惜当初阅读时似乎有很多疑虑，并未真正读懂多少。不过今年寒假的时候我又重读了一遍，终于比那时进步多了。
就在我小学即将毕业之时，一份礼物从天而降：我最敬爱的老师送给了我一套书。那套书是我渴慕已久的《哈佛家训》。书的第一页上还有老师为我写下的箴言，如今想起真的是感动与幸福。
值得一提的是，在六年级时我获得了“阅读之星”，并且班级也获奖了，后来当我收到校信通奖励的书籍时，心里是前所未有的喜悦与骄傲。这件事更激励了我，我对未来的阅读之路充满了向往与美好的憧憬。
一路阅读，一路写博，阅读的花儿开满了藤蔓。
转眼间，我来到了初中。初中像是一道站牌，将“阅读列车”指引向了另一条道路。在这里，我开始广泛阅读名著，像《朝花夕拾》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》、《昆虫记》、《海底两万里》、《骆驼祥子》、《水浒传》……这些书带领我走向世界。有的是给与了我坚定的力量、让我感受到了钢铁般的意志；有的让我感受到了作者为了世界、为了他所热爱的事业所奉献的一切爱与高尚的品格；还有的让我不禁对“梦想”有了更深的认知，我们需要梦想，亦要努力追求……
在初一时，我还十分喜爱读于丹老师的《重温最美古诗词》，那些底蕴深厚又悠扬美好的词藻都像是春风轻抚我的面颊。阅读那些经典的故事时，心也不由静了下来，时光仿佛也静下来了……
多少个日夜了？笔尖轻轻滑过，文字静静流淌过我的指尖。不过好像不管度过了多少个日夜我对阅读的感觉都是恒定不变的：向往与喜爱。小时候，在老师的教导下，阅读成为了我们的一种习惯。习惯久了便也成为生活中的一件不可缺少的事情了。随着时光的流逝，自己对阅读的喜欢似乎只是有增无减。眼前忽然浮现一个画面：寂静的夜里，我独自坐在桌旁用钢笔在纸上书写着，点上一盏暖黄的台灯，嘴角噙着一抹淡淡的笑。
有书相伴，是充实的；与书相伴，是满足的。我愿慢慢地行走在这条开满了花儿的小路上，一路品味书香，一路静赏美景，然后怀揣着一颗梦想的心走向远方
