再读《哈佛女孩刘亦婷》
第一次读《哈佛女孩刘亦婷》，是在一位我非常尊敬的老教师家里，当时带着孩子跟张老师学习甲骨文。翔翔告诉我：“妈妈，张奶奶的素描画的可好了，她画的刘亦婷就跟真的一样。”翔翔一脸崇拜的说。
在张老师家，我有幸借阅了这本书。 这本书从孩子的早教阶段，0-6岁阶段，小学阶段，初高中阶段，还有备战哈佛时的准备阶段，六个阶段一步步的向大家分享是怎么把刘亦婷培养成哈佛女孩的教育心得。
今天孩子已经上五年级了，再次读这本书，仍然能够带给我不一样的教育和感动。很遗憾没有在最适当的时机遇到这本书，错失了孩子最佳的早期教育，但却在孩子的小写阶段给我提供了宝贵的方法，孩子的养成习惯的建立，学习的习惯，阅读的习惯，交流的习惯，还有劳动培养的习惯，真的很受用。现在就把这本书里关于小学阶段的教育重心，还有我们所期待的家教经验分享给大家。
【小学阶段】
一：培养交流习惯，打开心灵门窗。
孩子上了一年级以后，老师就取代了家长在孩子心中的权威，老师的影响力迅速超过家长，所以让孩子养成良好的交流习惯格外重要。这时，刘亦婷的妈妈就坚持每天和刘亦婷交流，无论是在放学路上，做饭当中，还是收拾家务时，谈一谈上课学习了什么新知识，每天都有什么值得一提的事情。谈学习是为了潜移默化的告诉孩子学习是头等大事，聊事情可以最先了解孩子在学校有没有情绪波动，分享孩子的快乐，解答孩子的疑惑。
二：培养学习习惯，训练独立作业。
1. 尊重学习时间的习惯。方法：在开始写作业之前，先让孩子做好一切准备工作，包括喝水、上厕所、削铅笔、找本子……只要学习时段一开始，就必须专心学习，既不允许离开座位，也不允许干任何杂事，大人有事也不能打搅孩子。
2. 积极休息的习惯。学习一段时间就休息5分钟，动静结合，既缓解了大脑和视力的疲劳，又给了孩子一个缓冲，两全其美。
3.独立作业的习惯。让孩子自己掌握时间，制定作业计划，几点几分开始学习，几点几分开始休息。只是告诉孩子：学习是你自己的事情，应该由你自己自觉的把学习搞好，我只用抽查的办法来监督。这种做法有利于培养自觉性。
4.使用权威工具书的习惯。一开始就寻求准确的解释，以免留下似是而非的印象。这个习惯不仅可以培养严谨的学风，还是婷儿养成了以少而精的标准选择辅导资料的习惯。
5.正视错误的习惯。方法：如果有写错的地方，不建议擦掉，而是用另外一只颜色不同的笔给于纠正。可以在下次避免犯同样的错误。同时可以建立纠错本。
6.保护视力的习惯。
三:写作能力的培养。每天写一两句话，学着写日记。
虽然刘亦婷的妈妈很有文学底蕴，也差点成为余秋雨的学生，但在教刘亦婷写作方面从来没有告诉她这里该怎么写，哪里该怎么说，只是在刘亦婷积攒了很多写作素材却“狗咬刺猬，没处下嘴”时教了她一个选材绝招-——只选你觉得“最怎样的事情”来写，并正式给她提了几条写日记的规定：
1.最好能写成有趣的小故事，不允许写成乏味的流水账。（起不到培养写作能力的作用。）
2.可以只写一两句话，但必需让人看得懂。（提高理解力和表达力的要求都暗含在其中了。）
3.一天写不完，就分成几天写成一组。（为日后的长篇大论做准备。）
4.不会写的字就留空格注上拼音，以后会写在填上字。
5.写一行，空一行，以便改正错别字和想修改一下的时候有地方可以下笔。（让婷儿学习解决技术性问题。）
四：素质培养。点滴日常事，培养好素质。
素质培养，毋庸置疑，是个漫长而琐碎的过程，但并不枯燥乏味，只要抓得早，抓得紧，日积月累，自然就会见成果。关键是家长要事事留意，时时留心，坚持原则，意见统一，给孩子立下的规矩一次也不许违反不要让孩子心存侥幸。时刻发现孩子在生活中的变化，给于鼓励并加以培养。
【如果我们每个做父母的都能像刘亦婷的妈妈那样在日常生活中发现孩子的优点，善待孩子的不足，并陪着一起改正，我们的孩子何尝不是最棒的！】
五：阅读能力的培养：每天讲故事，陶冶女儿心灵。
所讲的故事内容基本上取自古今中外的真人真事，他们的影响力即使在孩子成年后也不会消失，甚至能终身起作用；无论故事是悲剧或是喜剧，人物代表正义还是邪恶，都要贯穿着积极向上的态度，绝不能让孩子从中得出消极的结论。
六：勤劳习惯的培养。勤劳成习惯，心更灵，情更雅。
【读后感悟】
刘亦婷之所以能有今天的辉煌成绩，除了她父母的悉心教育外，和她平时的努力是分不开的，她虚心好学，刻苦钻研，从不放过一个疑难问题，这是她所应得的回报，是她在付出过后应得到的回报，她是大家学习的榜样，我们应该像她一样，刻苦学习，做到一个学生的本分，最起码在你可以努力的时候加把劲，才不为你年迈时，已经无法努力的时候留下丝丝遗憾。
我想珍惜这现在的每一时每一刻，用在有意义的方面，也许辉煌的明天就在不远处为你点亮着成功的灯。
我们做父母的，总喜欢把自己的孩子和别人的孩子相比较。在这种比较中忘记了孩子昨天的进步，恨不得孩子马上赶上或超过别的孩子，以至于失去应有的耐心。这样做不论是出于追求完美，还是出于虚荣攀比，结果都是“欲速则不达”。我们的期望值在山顶，孩子的基础在山脚，即使孩子非常努力的从山脚攀登到山腰，有了明显的进步，但离山顶还是差得远，我们便会不满意，不高兴，动不动就用榜样来贬斥孩子。孩子就会觉得很委屈，觉得再努力也没有用。长此以往，孩子必然厌恶学习，甚至会把兴趣转移到消极或危险的方面去。其实，不论什么基础的孩子，只要立足自己的现有水平，一步一个脚印地朝前走，就能不断地积小胜为大胜，正如不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。
“感觉良好”不仅对大人重要，对孩子更重要。多让孩子在正面事物上“感觉良好”，孩子就容易对正面事物感兴趣。想做到这一点并不难，只要把对孩子的期望值调整为“在昨天的基础上前进”，真心地为孩子每一个微小的进步喝彩就行了。
一本好的家教书籍里面透射了大多数家庭的教育缺失，也让我们从中找到教育孩子的方法，但是每一种教育方法又不是一成不变的，我们应该在好的家教理念里面寻找属于适合自己孩子的家教观念，才能让我们的孩子更健康快乐，自由幸福的成长。
在《哈佛女孩刘亦婷——素质培养纪实》这本书里给予我最大帮助和感悟的就是孩子小学阶段习惯养成的培养，这让我的孩子在学习和阅读方面更加轻松，尤其是学习习惯的养成真的是受益颇多。现在孩子每天的作业完成情况真的很好，这让我很欣慰，也真的得益于这本书传递给我的观念方法，让我在科学育儿的道路上，少走了许多弯路，也真诚的希望家有儿女的爸爸妈妈也能够看看这本书，这真的是一本很不错的书哟。
