整十数、整百数乘整十数或两位数的口算
灵宝市第三小学
三数组 雷书红
学习目标：
1、会口算整十、整百数乘整十数；
2、会口算两位数乘整十、整百数。
教学重点：整十数整百数乘以整十数及两位数的口算方法。
教学难点：发现口算乘法的规律。
学具准备：课件
教学过程：
一、出示目标
1、会口算整十、整百数乘整十数；
2、会口算两位数乘整十、整百数。
诠释学习目标：看着目标，猜想我们今天学习哪一类型口算乘法？
二、创设情境
猜谜语（猜一职业）：有一种工作很辛苦，天天往来于千家万户，让人们足不出户就能收到急需要的物品，还能和远方的亲人、朋友用书信进行交流。
三、探究新知
1、学习例1 P58
（1）【课件演示】：例1 邮递员送信送报纸主题图。
（2）出示问题：邮递员工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？
提问：①你从图中了解了哪些信息？ ②能提出用乘法计算的问题吗？
2．探索口算方法
探索要求：（1）独立口算，要求写在书中第58页。
（2）同桌交流：怎样想出得数?
（3）组内交流。
（4）汇报展示：各组的小老师到黑板前汇报各种想法：
重点交流：300×10
生A：因为3×1=3 ，所以 300×10=3000；
生B：300×1=300 ， 300×10=3000；
生C：100×10=1000，3×1000=3000 ；
生D：300×9=2700 2700+300=3000 ……
（5）优化算法：你喜欢哪一种口算方法?
（6）发现规律：整十、整百数乘整十数，先把两个因数“0”前面的数相乘，再看两个因数末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
3、知识应用
（1）例1的第二个问题：邮递员工作30天，要送多少份报纸？要送多少封信？
学习要求：
①独立口算，要求写在书中第58页。 ②同桌交流。
学生思考：怎样才能算得又对又快？（让学生在交流中品尝学习的乐趣。）
师生小结：先把两个因数“0”前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
（2）做一做：P58页习题。
学习要求：
①独立完成。 ②和同桌互想说两道题的口算方法。
③思考24×10、12×200的口算方法。④同桌互相出题（乘法口算）。
4．快乐思考
（1）出示两列习题：
80×10=800 700×20=14000 90×90=8100
50×40= 60×50= 80×50=
（2）学生试做再探索：
观察两列习题：因数末尾共有几个0？积的末尾有几个0？你发现了什么？
（3）判断：因数末尾一共有几个0，积的末尾就有几个0。
三、课堂总结：让学生体验成功，畅谈收获。
四、快乐检测：
1、我会填
口算50×700，可以先算5×7，再在得数末尾添上（）个0，结果是（ ）。
口算24×200，可以先算24×2，再在得数末尾添上（）个0，结果是（ ）。
（ ）×20=800 （ ）×30=2100 70×（ ）=7000 80×（ ）=4000
2、我会算：练习十四第1题。
3、我会解决问题：练习十四第4题。
4、我会写：写一篇关于乘法口算的数学童话（周末作业）。
