督促与引导
从上学期开始，上级有关部门一直在规范办学行为，小学低中年级一律不准布置作业，高年级只能布置口头作业或其他实践性作业。没多长时间，便有家长纷纷反映情况，说孩子回家总是看电视，玩耍，让孩子学习，孩子以老师没布置作业为借口，拒绝学习。于是我便给每个学生发了个本子，成为“自主学习本”，每天由组长检查，进行积分。每周在班会上公布积分结果，我通过校信通对完成好的进行表扬。附我的短信“家长您好,上周自主作业完成好的同学有赵敏,陈鑫泽,王宁,宗敏,郝岩,郑绪雯,贾松,郭萍萍,李梦欣,侯帅,常青云,郜鑫月,特对这些同学提出表扬。”可这一切似乎只对少数学生有效，我有些头疼，孩子们失去了约束，跑疯了，该怎么办？差的只会更差。
在一次自主作业抽查中，发现一个好学生居然也没写，问及原因，说妈妈给她报了几个学习班，没时间写。我灵机一动，我为什么非要孩子们学习文化课呢？我们减轻学生负担，不就是为发展特长吗？何不让家长把孩子在家情况进行签字？同时告诉学生，只要家长签字，就可以给作业积2分，哪怕你在家玩，只要签了，就积分。于是我又给家长发了条信息。“家长您好,在检查自主作业时,发现大多学生完成作业量较少.为避免荒废孩子,请您把孩子每天晚上所做的事情写在孩子的自主作业本上(听英语,学奥数,练琴等也行),便于我们更好地了解孩子在家表现.辛苦您了。”
第二天，我对所有学生的签字情况进行检查，发现大多数家长签得不够详细，不能更好详细了解孩子在家表现，于是又发信息给家长。“家长您好,昨天晚上宋航宇,李龙,张光辉,张港华,侯帅,陈鑫泽,李梦欣,李静远,邱妤,郜鑫月的家长对孩子在家表现签得很详细,特对这些家长表示感谢.如果您对孩子的表现能真实详细签写,相信一定能对孩子起到督促激励作用.” 又发送优秀签字给家长，规范签字情况。“优秀家长签字集锦：1、关姗读过《读物》23——25课；预习数学书30分钟；读书一个小时；看电视一个小时——来自关姗家长。2、5：10到家；5：10——7：00学习英语；7：00——7：30吃饭；7：30——8：00完成《读物》和数学预习；8：00——8：30读课外书25页——来自郑绪雯家长。3、（1）《2006例》写20——40页；（2）读《读物》23——25课；（3）读《社会》6、7课；（4）写数学练习册——来自宋航宇家长。
家长您好！今天共有41位家长给孩子签字签的很好，如果您能签的更详细些会更便于我们了解孩子在家的学习和活动情况，更便于孩子的成长。”
随后几天，我每天检查签字，每天在班里表扬，朗读优秀签字和在家自我约束好的学生。附信息。“今天除了五个学生没有家长签字以外,其余的全有对孩子在家表现的签字.只要有您的签字,孩子就可获作业积分二分,然后根据孩子的有益活动情况另行积分.我们在班里会对孩子在家表现进行公示对比,引导孩子学会学习,学会合理安排时间.有了您的积极配合,相信孩子会成长更快.欢迎您多给我们反馈信息,多提宝贵意见。”“在今天的检查中,只有两名学生没让家长签字,只有四名学生记错作业,少背两段.特对你们表示感谢。”“在您的签字中,我们发现个别孩子在家的有益活动过少,现将赵敏昨晚学习情况告知于您,希望能对您辅导督促孩子有所启发和帮助.1.背会十四课四到九自然段;2.预习语数各四十分钟;3.做奥数三十分钟;4.读英语三十分钟;5.做智能拓展三十分钟;6.读课外书三十分钟;7.背会(君子有九思),读过(海燕)(论礼貌节选).”
在签字中，我还可以及时发现孩子在家存在的问题，及时与孩子沟通，让孩子得以受到正确的引导。我想有了家校双方的紧密配合，孩子的自我约束，自我管理能力一定会增强。
